自制学具

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让学生自制学具经历知识的形成过程
《中小学数学(小学版)》2025年第4期62-64,共3页陈琼栋 
在小学数学课堂教学中使用学具的目的是激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性,提高数学课堂教学效率。不妨让学生学习自制学具,借此培养他们的观察能力、动手能力和思考能力,形成综合素养,使数学课堂丰富多彩,更具有吸引力。
关键词：综合素养 思考能力 观察能力 动手能力 自制学具 
自制光的反射学具 培养工程设计能力
《中学物理教学参考》2025年第2期72-74,共3页王美蓉 吴利文 
介绍学生自制的光的反射学具,阐述利用自制学具探究一系列光的反射实验的案例,如探究光反射的规律,探究两平面镜成一定夹角成像规律等,依据实际操作反馈,对光的反射学具进行迭代改进,真正落实核心素养的培育。
关键词：光的反射 自制学具 工程设计 
初中科学自制学具探究式教学策略研究
《教育观察》2025年第2期117-119,共3页梁位源 
广西教育科学“十四五”规划2023年度专项课题“‘双减’背景下,培养中学生科技创新能力的实践研究——以岑溪市第五中学科技小制作为例”(2023ZJY776)。
初中科学教育越来越重视学生的实践能力和创新思维培养,探究式教学强调通过实践活动促进学生对科学知识的深入理解和自主构建。为有效提升学生的动手能力与科学探究能力,教师可应用自制学具,探索基于探究式教学的创新策略,具体包含组建...
关键词：初中科学 自制学具 探究式教学 
液体的表面张力实验的改进与创新
《科技风》2024年第35期83-85,共3页谭石泉 周炜 
2023年度湖南省教育科学“十四五”规划课题《高中物理实验课程资源的开发和应用研究》阶段性研究成果,课题编号:ND233319。
在自然界和日常生活中,液体表面张力现象比比皆是,但表面张力的成因是抽象的,不像弹力、摩擦力那样容易被学生感受和认知。在本节实际教学中,该文同时进行了实验创新和思维创新,将演示实验做成了分组实验,做到化静态为动态,引导学生自...
关键词：表面张力 自制学具 实验创新 
发挥自制学具优势 培养幼儿创造性思维能力
《动漫界（幼教365）》2024年第48期84-85,共2页冯丽明 
“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”这句话明确指出了实施素质教育的方向。幼儿阶段的孩子善于幻想、充满好奇,正是培养创新素质的最佳时期。而创新教育的灵魂,则是培养幼儿的创造性思维能力。自制学具...
关键词：幼儿阶段 创新素质 自制学具 幼儿游戏 玩教具 废旧材料 民族创新精神 培养幼儿 
简易列文虎克显微镜
《小学科学》2024年第20期F0003-F0003,共1页高誉铭 
简易列文虎克显微镜,是基于教科版六年级上册“微小世界”单元第2课《怎样放得更大》一课设计开发的自制学具。这一学具可以帮助学生了解早期列文虎克显微镜的结构与原理,认识到观察工具与技术是紧密联系的。由于简易列文虎克显微镜结...
关键词：观察视角 自制学具 显微镜 结构与原理 列文虎克 教科版 引发探究 兴趣 
浅谈初中地理学科劳动实践活动的组织与指导
《中学政史地（教学指导）》2024年第8期67-68,共2页许敏青 
劳动实践课程是引导学生从自身生活和社会生活中发现问题,开展多样化的实践学习,注重知识和技能综合运用的实践性课程。本文就如何在初中地理课堂开展劳动实践活动谈谈笔者的一些思考。劳动实践活动的范围很广,包括课堂内实践活动和课...
关键词：初中地理 精准教学 实践课程 自制学具 知识和技能 课堂内 实践性课程 课堂外 
超轻黏土生物学学具的开发被引量：1
《实验教学与仪器》2024年第3期80-81,共2页杨然 王任翔 丛嘉熠 吴海锋 
开发以超轻黏土为主要材料的学具,将其融入“植物细胞的结构”“植物叶片的结构”“细菌结构”等初中生物学教学的课前预习、小组探究和课后实践等应用场景中,从而为教师基于多种教学模式提升学生核心素养创造条件。
关键词：超轻黏土 自制学具 初中生物学 深度学习 
基于“等效变换”思想和生活材料建构原电池模型——从陌生新型电池到经典烧杯模型
《化学教学》2023年第11期91-96,共6页周春美 周青山 
江苏省中小学教学研究第十四期课题“学科理解视域下构建高中化学育人新样态的实践研究”(项目编号:2021JY14-ZB01)的阶段性研究成果。
提出基于“等效变换”思想的建模新方法,开发用生活材料自制原电池模型的学具,帮助学生把陌生情境的新型电池一步步变换为经典的烧杯模型。首先识别实物装置中的四个“关键要素”,用铝丝圈表示正极和负极,用橡皮筋表示电子导体,用丝绸...
关键词：原电池 模型认知 等效变换 自制学具 建模方法 
合理制作学具,落地核心素养被引量：1
《四川教育》2023年第21期36-36,共1页熊玲钰 
几何知识贯穿小学六年的数学学习,其中某些定理和定义难以理解,导致学生无法形成很好的“量感”和“空间感知能力”。本文通过阐述自制学具的意义,并结合教学案例谈谈合理制作学具在低段数学几何教学中的运用,引导学生合理制作学具,将...
关键词：核心素养 深度学习 制作学具 几何知识 数学思维 低段数学 自制学具 空间感知 
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