综合英语课

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周易哲学融入“综合英语”课程思政建设研究---以《现代大学英语精读2》(第三版)为例
《英语教师》2024年第19期11-13,26,共4页赵赟 童朝华 
2022年浙江省高校课程思政示范课程“综合英语(二)”(项目编号:105230714);绍兴市高等教育教学改革项目“新文科背景下《综合英语》课程i-man教学模式初探”(项目编号:绍市教高[2022]79号)的部分研究成果
介绍周易哲学与课程思政的契合点。结合《现代大学英语精读2》(第三版)探索周易哲学融入“综合英语”课程思政建设实践路径,即明确教学目标、重构教学内容、创新教学方法和优化考核方式等路径。总结周易哲学融入“综合英语”课程思政的...
关键词：综合英语 课程思政 周易哲学 传统文化 
基于合作学习的大学“综合英语”课程阅读教学活动设计探究
《英语教师》2023年第21期140-143,共4页鲁钰烁 
分析大学“综合英语”课程阅读教学存在的问题,以及大学“综合英语”课程阅读教学中的重难点——词汇教学和语法教学,由此提出基于合作学习开展大学“综合英语”课程阅读教学。介绍合作学习的基本要素及其优势。从词汇教学及语法教学两...
关键词：合作学习 “综合英语”课程 阅读教学 大学 
高职院校“职业综合英语”课程思政教学改革探究被引量：1
《英语教师》2023年第13期8-11,共4页陈秩忻 
“职业综合英语”课程是所在院校高职学生必修的公共基础课程。为了把课程思政融入“职业综合英语”课程,分析建设任务,并提出拟采取的具体措施,即优化课程设计,以“三教”为切入点开展课程思政建设,推动课程思政建设效果评价和持续改...
关键词：高职院校 课程思政 职业综合英语 
基于BOPPPS教学模式的“综合英语”课程思政实践探究——以《大学思辨英语教程》为例被引量：1
《英语教师》2023年第14期31-33,共3页何健敏 
广州城市理工学院课程思政教育教学改革项目“课程思政理念下BOPPPS理论在《综合英语》课程中的应用”(项目编号:S20221009)的阶段性研究成果。
阐述课程思政的内涵。简介BOPPPS教学模式。结合实例,从在教学目标融入思政元素、重视对教学内容中思政元素的挖掘、丰富思政元素的融入方式、完善教学评价方式等四个方面探究基于BOPPPS模式的“综合英语”课程思政教学策略,旨在实现知...
关键词：综合英语 课程思政 BOPPPS教学模式 《大学思辨英语教程》 
“综合英语”课程思政的教学改革与实践研究——以汉语国际教育专业为例
《英语教师》2023年第7期48-50,54,共4页胡欢 
四川外国语大学成都学院第十一批科研一般项目“汉语国际教育专业综合英语‘课程思政’的教学改革与实践研究”(KN22LB004)的研究成果。
从汉语国际教育的专业特点、新时代英语教学的需要、“综合英语”课程的重要性等三个方面分析在汉语国际教育专业“综合英语”课程中开展思政教育的必要性。以“综合英语”课程为例,从提升英语教师的思想政治素养、思政教学设计和教学...
关键词：课程思政 综合英语 汉语国际教育 教学改革 
应用英语专业“综合英语”课程课堂教学有效性的调查研究——以四川省某民办高校专科学生为例
《英语教师》2022年第19期41-44,共4页明海英 赵翊羽 
民办高校应用型英语专科“综合英语”课堂教学模式调查研究——以四川外国语大学成都学院应用英语学院为例(MBXH21YB180)的结题成果。
以四川省某民办高校应用英语专业专科一、二年级学生为调查对象,采用定性和定量研究相结合的方法,对“综合英语”课程教学中课堂师生互动情况、课堂活动是否丰富、学生是否积极参与、教师主要授课方式、课程评价方式等调查数据进行分析...
关键词：民办高校 英语专科 “综合英语”课程 
英语专业“综合英语”课程思政实践研究
《英语教师》2022年第7期8-10,共3页张迎春 
无锡学院2020年度课程思政专项课题“《综合英语》课程思政教学探索与实践”(编号:2000SZ05)的研究成果。
综述国内近三年英语学科的课程思政研究。结合实例,介绍如何在英语专业“综合英语”课程教学中有机融入课程思政元素。提出“综合英语”课程思政的探索性实施方案:对课文的历史、文化背景进行导入,挖掘教材的思政内涵;在词汇教学中挖掘...
关键词：“综合英语” 课程思政 英语专业 
英语专业“综合英语”课程思辨能力培养课例研究——以Unit 6 The Green Banana为例
《英语教师》2021年第5期96-99,共4页郭晨 
河北省高等教育教学改革研究与实践项目2017—2018年度立项课题“基于OBE理念面向思辨能力培养的英语专业技能课程群建设”(编号:2017GJJG043)。
以英语专业核心主干课程“综合英语”为研究对象,以《现代大学英语精读1》Unit 6 The Green Banana为例,从学科知识、语言能力和思辨能力协同发展的角度探讨普通高等院校英语专业精读课程培养学生思辨能力的有效课堂设计。认为通过不同...
关键词：“综合英语”课程 学科知识 语言能力 思辨能力 
“综合英语”课程思政的实施路径研究被引量：1
《英语教师》2021年第4期185-187,共3页邹其彦 
分析英语专业课程思政的研究现状,以英语专业低年级的核心专业课程“综合英语”为研究对象,指出课程思政的实现路径,即挖掘该课程的思政元素,构建该课程思政的教学模式,以及拓展课程思政的意义。研究认为,英语专业课程思政研究尚处于起...
关键词：综合英语 课程思政 育人功能 
超星学习通在英语专业“综合英语”课程中的应用及反思
《英语教师》2020年第19期42-44,共3页冯海佳 
内蒙古师范大学“学习通”移动教学平台在教学中实践应用专项“基于移动学习平台的英语专业精读课综合评价方式的改革研究”(2018XXT07);内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划2017年度外语专项课题“混合学习模式在高校英语课程建设中的应用研究”(NGHWZ201734),“内蒙古高校信息技术下双语教师的生态位发展及其限定因子积极转化的实证研究”(2017ZWY019)。
在建构主义理论及自主学习理念的指导下,以内蒙古师范大学外国语学院2018级英语专业学生开设的"综合英语"课程为例,探究应用"超星学习通"培养英语专业学生自主学习的意识及能力的策略。基于课题进行反思并提出优化建议。
关键词：超星学习通 自主学习 “综合英语”课程 
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