作文意识

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小学作文教学仿写训练研究
《陕西教育（教学）》2024年第7期97-99,共3页张正宝 
作文作为语文学科中最重要的学习内容,能够提高学生的文字分析、思考及表达能力,进而提高学生的语文核心素养。但部分学生对写作文较为抗拒,他们不知该如何下笔。为帮助学生突破不会写作文这一难题,教师可以鼓励学生先仿写,这能有效降...
关键词：小学作文教学 语文核心素养 仿写训练 作文意识 语文学科 写作文 写作难度 表达能力 
材料·思辨·角色·逻辑·升华--新高考背景下作文意识导引被引量：1
《读写月报》2023年第6期47-52,共6页刘传菠 
随着高考改革的逐步深入,高考作文题型也趋于稳定。材料作文不设审题门槛,贴近时代生活,巧妙地传递当今社会倡导的主流价值观。但在实际写作教学中,一些考生暴露了很多问题。如偏离材料、胡乱议论;毫无逻辑、议论空洞,就事论事、泛泛而...
关键词：高考作文题 材料作文 写作意识 角色模糊 作文意识 主流价值观 角色意识 乏善可陈 
小学生作文意识培养与方法指导策略浅探
《成功》2022年第5期49-51,共3页杨军燕 
随着基础教育课程改革不断深入,语文学科教学受到社会各界的普遍重视,“大语文”时代已经悄然来临。作为小学阶段最重要的学科,小学语文教学改革箭在弦上。在小学阶段语文教学中,作文启蒙教学至关重要,教师也应顺应教育改革的要求,摒弃...
关键词：小学语文 作文教学 策略研究 方法创新 
生活实践与作文教学整合
《东西南北（教育）》2021年第9期44-44,共1页王雪 
目前,伴随我国教育不断深化改革,我国传统小学语文教学已经不能适应新时期我国社会发展的基本需要,而为了作文而作文的教学形式是非常不可取的,小学语文教师需要积极的通过生活实践活动,并将其整合到小学生的日常学习之中,通过开展切实...
关键词：小学语文 作文意识 综合实践 
基于生活化的小学作文指导策略探究
《作文成功之路（小学）》2020年第10期65-65,共1页唐惠文 
小学作文生活化,可以理解为写关于生活题材的作文,学生通过亲身体验和感受生活,把生活事件和感受写到作文中。写作是表达思想感情众多方法中最常见的方法。通过作文,可以大幅度提高学生的思维能力和语言表达能力。但是,由于小学生的见...
关键词：语言表达能力 作文生活化 积极性和主动性 策略探究 提高写作 生活题材 作文意识 词汇的积累 
抓契机,重渗透——谈小学低段作文意识的培养
《试题与研究》2019年第25期82-82,共1页魏玉婷 
在低年级的时候教师的作文教学是否成功,基础是否牢固,都将会对今后学生的作文水平起到一定的影响。所以,怎样让学生在作文学习的过程中充分展示个性,最后写出富有童趣、真情实感的作文,就还需要所有教师从素材积累、作文表达与应用方...
关键词：作文意识 小学低段 培养 
试论农村初中作文教学中的“积淀”
《教育革新》2019年第9期37-37,共1页王振中 
根据教育部《义务教育语文课程标准》所提出的作文教学目标:'作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。'初中作文教学的目标很明确:就是促进初中学生的语言组织和表达能力,让学生...
关键词：初中作文教学 生活积淀 作文意识 
言为心声:用“说话力”让人物鲜活起来
《小学生作文辅导》2019年第6期100-100,91,共2页施玮 
《语文课程标准》明确指出:写作是生命个体与人进行交流、表达情感的倾吐渠道。要想清楚地表达自己的观点、分享自己的信息、抒发自己的感情,就需要训练学生的表达能力。著名特级教师管建刚先生就曾经指出想象力、表达力、故事力、说话...
关键词：人物特点 《语文课程标准》 鲜活 心声 作文意识 生命个体 表达能力 特级教师 
浅谈小学生阅读与写作的联系
《收藏界（名师探索）》2019年第1期174-174,共1页杨亮珠 
阅读是写作的基础,写作是阅读的升华。小学生,尤其是农村小学生写作现状令人担忧。其突出表现在:作文意识淡薄,目的不明确;不会审题,吃不透作文题目及要求;内容虚假空泛,选材视野狭小,缺乏想象和联想;详略不当,主次不分等。追根溯源,对...
关键词：学生阅读 写作现状 农村小学生 阅读能力培养 学生写作 能力的培养 作文意识 作文题目 
小学低年级语文习作教学艺术研究
《课堂内外（教师版）（初等教育）》2018年第9期47-47,共1页白秀彩 
新的《语文课程标准》在课程目标部分对低年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习...
关键词：兴趣 创新 作文意识 
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