拓展型课程

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基于初中学段的小初高衔接融通校本课程体系的构建与实施
《北京教育（普教版）》2023年第12期86-86,共1页李晨松 侯志宏 
北京市教育科学“十三五”规划2019年度课题“基于初中学段的小初高一体化校本课程创新建设与实践研究”(课题编号:CDDB19278)研究成果。
为充分发挥课程的整体育人价值,北京市通州区路河中学以课程改革为核心,建构了融合基础型课程、拓展型课程及研究型课程为一体的基于初中学段的小初高衔接融通校本课程体系。其中,基础型课程指初中阶段基础学科的国家课程,拓展型课程重...
关键词：整体育人 拓展型课程 校本课程体系 初中学段 研究型课程 基础型课程 北京市通州区 初高衔接 
整合技术类课程 提升学生科学素养
《北京教育（普教版）》2020年第4期94-94,共1页陈文香 
北京市教育科学“十二五”规划一般课题“在中学技术类课堂中培养学生创造力的教学模式研究”(课题编号DBB15063)研究成果。
学校整合信息技术、劳动技术、通用技术学科,构建了包括基础型课程、拓展型课程、探究型课程三个层次的课程体系,并积极探索多学科融合,通过项目式学习,培养学生创新能力和科学精神,提升学生科学素养。1.基础型课程:注重基础,激发学生...
关键词：学生科学素养 项目式学习 激发学生兴趣 技术类课程 信息技术学科 拓展型课程 注重基础 基础型课程 
科艺交融、人文固本,培养未来人才
《北京教育（普教版）》2020年第1期67-68,共2页陶汪来 
科技、体育和艺术不是"锦上添花"、可有可无,而是"雪中送炭"、不可或缺的。延庆一中遵循教育规律和人的成长规律,提出了"生态教育"的教育理念,明确了"一体两翼"的发展思路和"科艺交融、人文固本"的课程理念。学校立足物理、数学、技术...
关键词：拓展型课程 未来人才 
和美课程培育和美少年
《北京教育（普教版）》2018年第6期48-48,共1页卜海燕 占德杰 
学校把课程建设作为发展的重要抓手,坚持继承与创新相结合、校内与校外相结合的原则,建设三层次（基础型课程、拓展型课程、探究型课程）、四领域（人文与社会、科学与技术、艺术与审美、生活与健康）的“和美”课程体系。优化整合现有...
关键词：课程建设 少年 培育 继承与创新 基础型课程 拓展型课程 探究型课程 科学与技术 
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