拓展性课程

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搭建家园共育的桥梁
《教育家》2021年第50期51-51,共1页张婷婷 
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。我们发现,家园协同存在以下问题:一是父母以工作忙为借口,缺少对幼...
关键词：机关幼儿园 家园共育 拓展性课程 环翠区 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 山东省威海市 主动参与 幼儿园资源 
开发特色微课程 探索个性化教育
《教育家》2020年第47期50-51,共2页黄琳怡 
随着幼教改革的深入推进,幼儿园课程不断地向儿童的经验和需求回归。2015年,浙江省教育厅下发《关于深化义务教育课程改革的指导意见》,要求积极探索拓展性课程的开发与实施,突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性,满足学生...
关键词：幼儿园课程 个性化教育 浙江省教育厅 义务教育课程 拓展性课程 幼教改革 个性化学习 微课程 
让孩子在课程学习中自信成长
《教育家》2020年第41期57-57,共1页孙伟良 
《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》提出:“积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制,体现地域和学校特色,突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性,满足学生的个性化学习需求。”近年来,为了更好地...
关键词：拓展性课程 浙江省教育厅 义务教育课程 个性化学习 兴趣性 校本化实施 基础性课程 建设总目标 
基于“新好学校”发展群建设推进初中优质均衡发展
《教育家》2019年第46期60-61,共2页章继钢 李雪玲 
近年来,浙江省杭州市拱墅区的教育事业在发展中面临三大问题:规模扩张,南北差异;校际失衡,存在差距;各有优势,独善其身。如能将各校的资源优势和品牌优势进行整合与分享,将会实现校际优势互补、互惠共赢的局面。为此,拱墅区教育局领导...
关键词：微课视频 阅卷系统 优质均衡发展 学科教研 拓展性课程 教学诊断 
培养核心素养 成就阳光学子
《教育家》2019年第34期51-51,共1页戴建华 
核心素养是立德树人培养目标之下的育人价值判断。浙江省杭州市上泗中学一直贯彻'先成人后成材'的教育理念,依据校情于2012年提出了'有梦想、有自信、有责任、会学习、会感恩、会创新'的上泗阳光学子核心素养,作为立德树人、教书育人的...
关键词：核心素养 拓展性课程 
邂逅美好的生命之旅——济南市舜苑学校小学部“舜美”课程建设初探
《教育家》2019年第29期73-73,79,共2页李兴燕 
'让每个孩子做最好的自己'是众多教育工作者的朴素愿望与终极追求。成立于2016年的济南市舜苑学校,建校伊始,就把'做最好的自己'确立为学校的育人目标。济南市舜苑学校是济南市教育局为解决周边小区学生入学问题建立的一所九年一贯制学...
关键词：小学部 拓展性课程 济南市 建设初探 
拓展性课程助力全面素质提升
《教育家》2017年第23期86-,共1页袁金良 刘毅 
当前,素质教育已不再是一个新名词,但是要让素质教育真正落到实处,如何深入推进拓展性课程改革,为学生提供多样化的选择,已成为素质教育'洼地'的初中学校亟待解决的重大课题。对于现阶段拓展性课程的开展,国内课程专家、上海市教育科学...
关键词：拓展性 国际象棋 素质提升 
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