文体特点

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高中语文“时评类”作文写作指导探究被引量：2
《考试周刊》2019年第74期40-41,共2页傅美玉 
近年来,高中作文"时评类"作文的比重有所增加,如何指导学生写好"时评类"文章具有重要的意义.本文就如何写好"时评类"作文进行了简要的论述,主要涉及时评的文体特点,以及章法技法,还望能有所借鉴.
关键词：高中语文 时评 写作指导 文体特点 章法技法 议论空间 
小学语文阅读概括方法指导例谈
《考试周刊》2019年第66期61-61,共1页张碧丹 
《小学语文新课程标准》要求教师在阅读教学中培养学生的概括能力。在教学实践中发现,相较于观察力、想象力、思考力等语文综合能力,学生的概括能力比较薄弱。因此,培养学生的概括能力一直是小学语文教学的重点与难点。本文从教学实践出...
关键词：阅读 主要内容 概括能力 文体特点 方法 
关注文体特点 提高小学语文教学效率
《考试周刊》2019年第8期63-63,共1页郑宝珠 
不同文体具有不同的特征,其相应的教学方法也应不同。所以在小学语文阅读教学过程中,应关注文本特点,掌握相关文本知识,以提高小学语文阅读教学水平,促进小学语文教学的不断发展。
关键词：小学语文 阅读教学 文本特点 
基于单元整体视角确定教学内容——以人教版和语文版共有篇目《应有格物致知精神》的教学设计为例
《考试周刊》2018年第104期46-47,共2页潘美蓉 
福建省教育厅立项课题“人教版与语文版初中语文教材的对比研究”(编号:JZ160504)研究成果
初中语文教师在阅读教学中,要养成课程整体意识,教学重难点、教学内容的确定和教学活动的设置,要从单元目标出发,紧扣文本文体特点,结合具体的校情学情和生情,从而整体提高学生的语文素养。
关键词：单元整体视角 文本文体特点 学情生情 教学内容的确定 
关注文体特点讲好记叙文
《考试周刊》2018年第65期58-58,共1页马利新 
义务教育语文课程标准（2011版）明确指出,＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程＂语文教学要关注文本样式,聚焦表达,学习语言。在同一类文体的阅读教学中,应该是有规律可循的。我们在记叙文的教学中要充分关注文体特...
关键词：关注 记叙文 文体 学习 表达 
在言语实践活动中学语言
《考试周刊》2018年第38期3-4,共2页李秀纺 
语文课程应“重视语言文字运用实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用的规则”.在阅读教学中给予学生一定的方法引导,教给学生在阅读中借助语言文字获取信息,培养学生提取语言信息的能力;在阅读教学中,依据文体的特点找到这种文体独具的...
关键词：语言实践 提取信息 文体特点 积累语言 
揣摩领悟——学习语文的法宝
《考试周刊》2017年第29期79-79,共1页顾晓花 
新课标提出：语文课程应注重引导学生多读书,多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文运用规律。而带领学生进行阅读训练,在阅读过程中发展学生的思维,学习语言文字的运用能力是实践之道。笔者认为：在真正的课堂教学...
关键词：揣摩领悟 用词精妙 构段成篇 文体特点 表达特色 
探析英美报刊新闻导语的文体特点
《考试周刊》2015年第93期73-73,共1页迟秀湘 
新闻文体一般包括标题、导语、主体。导语具有介绍最重要的事实、揭示消息的主题和引起读者的阅读兴趣三大功能,有自己的文体特点。作者以近年权威英美报刊新闻导语为例,阐述英语新闻导语的文体特点,为英语学习者提供有意义的借鉴。
关键词：英美报刊 新闻导语 文体特点 
授之以法,培养能力——小学语文教学浅谈
《考试周刊》2015年第37期41-41,共1页魏丽英 
叶圣陶先生的语文教学思想的核心是：“学生须能读书、能作文、故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必做到此两点,乃为教学之成功。”这些精辟的论述,不仅指出了语文教育的目的,而...
关键词：语文教学改革 自能读书 学语文 法教 导学 文章体裁 阅读目标 阅读过程 大胆质疑 文体特点 
如何突出小学语文童话教学的文体特点
《考试周刊》2014年第51期40-40,共1页董敏 
童话是小学生喜闻乐见的一种文体。在小学语文的童话教学中，要突出其文体特点，对学生实施教育。创设童话情境，可以更好地激发学生的学习欲望；减少道德训诫，可以更加突出童话的审美功能。在进行童话教学时，可以通过故事表演和续编...
关键词：小学语文教学 童话 文体特点 
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