文字学理论

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文字学理论在高中文言文教学中的应用
《汉字文化》2021年第5期173-177,共5页张文霞 丁送伟 
2019年度山西省高等学校教学改革创新项目(项目编号:J2019194);山西省教育科学“十三五”规划2020年度“互联网+教育”研究专项课题(项目编号:HLW-20115)成果
近年来,高中语文教材中传统文化的比例加大,文言文的重要性也随之增加。但目前文言文的教学存在着诸如学生缺乏兴趣、知识掌握不够深入等问题。文字学理论的介入能够缓解这一状况。教师在讲课时,恰当地使用六书理论、繁体字知识、古书...
关键词：高中文言文 教学 文字学理论 
《说文段注》之“同意”及其理论意义被引量：1
《汉字汉语研究》2020年第3期73-85,126,共14页朱生玉 王相帅 
天津大学自主创新基金“《说文解字注》词汇语义理论研究”(2020XSZ-0015)的阶段性成果。
"同意"是《说文解字》所揭示的一种汉字构形现象,或指几个字的某个构件之构意相同,或指整字的构形意图相同。段玉裁不仅继承了许慎的"同意"说,而且有所发展,主要表现为在明确区分"意"与"义"的基础上,重视"意"这一概念;对"同意"做了理论...
关键词：说文解字注 同意 文字学理论 
谈唐兰先生的“六技说”
《中国文字学报》2019年第1期-,共11页陈英杰 
国家社科基金“冷门绝学和国别史等研究专项”项目“唐兰文字学理论体系研究”(19VJX111)的阶段性成果
唐兰先生文字学理论体系的核心,可以概括为"三书六技",但学界在谈论唐先生的理论时,一般只提"三书",而置"六技"于不顾。"三书六技"理论是唐先生在吸收历代文字学(包括六书学)研究成果基础上建立起来的,就像历史上的"六书三耦"、"四体二...
关键词：唐兰 四体二用 六书学 文字类型 文字学理论 文字构成 不同层次 研究成果 
“六书”二元分类说
《语言历史论丛》2019年第1期86-100,共15页钟如雄 
关于'六书'的二元分类,明代学者最早提出'四体二俱'之说。本文从汉字'构形法'与'增减形法'两个角度,对'六书'重新作二元分类。'构形法'中的四书,是能直接造字的构形原理和方法;'增减形法'中的两书,是不能直接用来造字的,'转注'是汉字旧...
关键词：构形法 增减形法 二元分类 六书 文字学理论 
文字学与文化哲学——关于德里达的文字学理论与汉字书写被引量：2
《哈尔滨师范大学社会科学学报》2018年第4期33-37,共5页付洪泉 
针对西方语言学的语音中心主义,德里达强调书写在语言生产意义过程中的原初作用,提出用文字学来解构西方文化中的罗格斯中心主义和在场形而上学。通过德里达文字学的视角,我们可以对汉字、汉字书写乃至中国文化获得新的思考方式。
关键词：德里达 文字学 汉字 中国文化 文化哲学 
试用文字学理论分析网络新造字
《商业故事》2016年第34期94-95,共2页刘佳 
随着互联网的普及,一些网络新造词也开始在网民之中流行起来。这种网络新造字和传统的汉字有所不同,但在某些方面却存在着共同之处。从某种角度上来说,网络新造字和现代汉字之间有着极为紧密的联系,运用文字学理论,对当今流行的网络新...
关键词：文字学理论 网络 新造字 
《唐兰全集》评介
《中国史研究动态》2016年第3期93-94,共2页杨安 
唐兰先生是我国著名的古文字学家，在文字学理论建设及古文字考释方法上有很大贡献。《唐兰全集》共12册，16开本，2015年11月由上海古籍出版社出版。《全集》一至四册收录已刊文章233篇，五至九册为：《中国文字学》、《殷虚文字记》...
关键词：全集 唐兰 上海古籍出版社 古文字学家 古文字考释 评介 文字学理论 青铜器铭文 
试论林义光的“声借”说
《古文字研究》2014年第1期545-550,共6页林志强 
国家社科基金项目“从郑樵到林义光:区域文字学研究案例考察”(12BYY068);全国高校古籍整理项目“《文源》的疏证与研究”(0914)的阶段性成果。
一、引言闽籍学者林义光所著《文源》,运用他当时所能采集到的金文和一部分秦汉金石文字资料来研究汉字的本形本义,对《说文》之说多有补正。其书分为十二卷,前附《撰书人启》①、《叙》《文源目录》《六书通义》《古音略说》《凡例》,...
关键词：《文源》 林义光 字源 文字学理论 金石文字 十二卷 金文 《说文》 
以“文”御“字”,让识字教学走向科学化
《小学语文教学（人物）》2014年第3期14-16,共3页曾扬明 
传统文字学把汉字分为“文”和“字”两部分，也就是“字”是由“文”组成的，“文”是构成“字”的部件。这一点认识，在汉字简化的今天，基本上被我们遗失了。笔者从教学实践中反思、实践，证明这种传统的文字学理论，仍有重大的实践...
关键词：识字教学 “字” “文” 科学化 传统教学理论 文字学理论 汉字简化 教学实践 
草法研究(五)
《青少年书法（青年版）》2013年第6期43-44,共2页刘东芹 
字头 “亠”、“亠”：鞠，这两个字头由于在篆书中的形相近，比如“哀”、“全”，其篆书分别写作“哀”、“全”，故而其草法符号均为“亠”或“亠”，其形成应是在长期的快写中慢慢固定下来的。在这里，我们不得不重申本系列的草法...
关键词：文字学理论 构成元素 参考标准 经典作品 草书 字头 篆书 符号 
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