动词形式

作品数：646被引量：310H指数：7
导出分析报告
相关领域：文化科学语言文字更多>>
相关作者：刘新会郭钟庆郝昌明彭美娟胡德良更多>>
相关机构：新疆大学许昌市高级中学华东师范大学中央民族大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：山东省社会科学规划研究项目教育部人文社会科学研究基金广西教育科学“十二五”规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
简析语法填空题中考查被动语态的三种方式
《语数外学习（高中版）（中）》2024年第7期77-77,共1页徐璐 
被动语态是语法填空题的必考点,常结合主谓一致、时态等知识进行综合考查。本文将结合高考真题分析在语法填空题中考查被动语态的方式。一、结合“主谓一致”原则与时态进行考查这类题目要求考生不仅识别出动作是由主语承受的被动关系,...
关键词：题目要求 综合考查 被动语态 语法填空题 动词形式 高考真题 主谓一致 时间状语 
非谓语动词形式巧分辨
《初中生天地》2024年第15期58-61,共4页曾芳 
非谓语动词是非常重要的语法知识点,它的用法比较广泛动词不定式、动名词、分词是非谓语动词的三种主要形式。它们在使用方法上有何区别?让我们一起来辨析一下。
关键词：非谓语动词 动词不定式 动名词 用法比较 知识点 
动词不定式变形记
《初中生辅导》2023年第14期29-32,共4页谢大庆 
在学习英语的过程中,动词的使用很重要,现在通过学习动词不定式的变形,了解动词不定式的不同用法,帮助同学们提升关于动词不定式的学习效果。一、身世介绍。动词不定式是一种非谓语动词形式,它的结构是“to十动词原形”,to是符号,没有...
关键词：动词不定式 宾语补足语 变形记 学习效果 动词原形 表语 学习英语 非谓语动词形式 
课程教学应夯实思政育人之基
《江苏教育》2023年第3期1-1,共1页张建庆 
立德树人是教育的根本任务,基础教育阶段的各门课程都是实现这一任务的载体。“课程”一词是从拉丁语“Currere”一词延伸出来的,它的名词形式意为“跑道”,动词形式意指“奔跑”。如果我们将不同课程的设置和实施理解为意在共同促进学...
关键词：立德树人 动词形式 思政育人 基础教育阶段 价值期待 成长目标 课程教学 拉丁语 
《舒振东华文打字机》诞生1922年:中国动画的“生日”
《国家人文历史》2022年第21期16-25,共10页郭晔旻 
“动画片一在中国出现,题材上就与西方的分道扬镳了。在苦难的中国,我们没有时间开玩笑。”——万籁鸣动画开端“动画”的正式英文名称写作为"Animation"。这个词来源于拉丁文字根“anima”,意为“灵魂”;它的动词形式“animate”就有...
关键词：中国动画 动词形式 舒振东华文打字机 万籁鸣 动画片 分道扬镳 拉丁文 
从绘画零度到绘画行动
《艺术当代》2022年第5期14-23,共10页高世名 
在井士剑于上海宝龙美术馆的个展“次9”(INFINITI)开幕前夕,中国美术学院院长高世名与艺术家井士剑围绕当代绘画进行了一场深度对谈。对谈从绘画的零度谈到绘画作为基地和界面的多种可能性,探讨绘画在当代艺术生态中的意义;围绕“Paint...
关键词：美术学院院长 当代绘画 艺术场域 当代艺术生态 动词形式 先锋性 美术馆 作品创作 
初中英语常用动词时态解析
《初中生辅导》2022年第21期62-66,共5页赵俊 
初中英语中,我们经常提及时态,它是一种语法范畴,是用以表示各种时间和动作方面的动词形式。谓语动词时态决定了整句的时态。下面我们一起来学习英语中常见的几种动词时态。
关键词：初中英语 动词形式 语法范畴 动词时态 学习英语 
高中英语情态动词易错点剖析
《语数外学习（高中版）（上）》2021年第12期77-77,共1页孙安舒 
情态动词,作为一种特殊的动词形式,用法灵活,深受高考英语命题者的青睐。不少同学在做题时,由于没有弄懂情态动词的多重含义,或忽略动作发生的时态,或不识含有情态动词的特殊句型,导致错误百出。一、情态动词的含义把握不当在英语中,一...
关键词：情态动词 易错点 动词形式 特殊句型 多重含义 英语命题 高考 做题 
谈谈“形容词+to do”和“形容词+doing”
《语数外学习（初中版）》2021年第10期35-36,共2页张家硕 
形容词后的动词形式通常有两种,即不定式"to do"和动名词"doing"。下面将一些常见用法进行归纳总结,供大家参考。通常情况下,形容词后面的动词形式多为不定式"to do"。来通过下面的三个例句巩固对"形容词+to do"结构的理解。Examples I...
关键词：动词形式 不定式 动名词 常见用法 形容词 归纳总结 
高中英语课堂教学中的教师追问技巧
《英语画刊（高级）》2021年第17期66-67,共2页冯弘禛 
高中英语教师在教学时对学生进行追问,不仅能够使学生的注意力更为集中,还能够引导学生对英语学习内容进行深层次的思考。同时,过度的追问容易使学生产生紧张情绪,对学生的英语学习是没有帮助的。所以说,高中英语教师应采用正确的追问方...
关键词：高中英语课堂教学 关系副词 高中英语教师 动词形式 
全选清除导出
共65页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部