无涯

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课堂有限 课外无涯
《新课程》2018年第25期39-39,共1页王俊英 
语文是最基础的学科之一,它能培养学生的理解能力和分析事物的能力,尤其小学生,若能从小就打好基础,培养起对语文的兴趣和爱好,那么对其今后的学习和工作都将产生非常有力的帮助。小学生由于年龄特点以及对知识理解的水平限制,在接受知...
关键词:课堂 理解能力 小学生 年龄特点 教学质量 教学模式 心理特点 教学手段 
书海无涯“读”作舟——小学语文课内外阅读有效衔接
《新课程》2018年第19期8-8,共1页阮丽清 
随着新课改的推行,目前小学语文教学开始重视学生的课外阅读,课内外阅读的衔接成为教学的重要内容。因此,教师要加强学生的课内外阅读衔接,丰富学生的阅读途径,发挥课内阅读和课外阅读之间的相互促进作用,提升学生的综合素质,这样才有...
关键词:小学语文 课内外阅读 衔接 
学海无涯“乐”作舟——论如何提高中学生的学习幸福感
《新课程》2016年第21期180-181,共2页曾钦佩 
人本主义教育思想重视学生的学习幸福感,当今的新课程改革也注重学生的自我价值感和能力发展,学业成绩的高低不再是评判学生优秀与否的唯一标准。在学习过程中,学生能否体会到快乐,产生积极的情感体验,教育能否真正促进学生的身心发展,...
关键词:中学生 学习幸福感 乐学 
浅谈如何把学生引上“趣”径
《新课程》2016年第10期143-143,共1页沙海兰 
"书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。"这一格言说明了学习需要刻苦与勤奋。乐学教育思想所提倡的已经不是轻轻松松,没有一点学习压力的教育,从《教育学》《心理学》的角度来说,学习是根据学生的不同年龄特征和不同的心理特征而制订学习...
关键词:学习动机 学海无涯苦作舟 学习计划 年龄特征 教学方案 教育思想 《教育学》 求知兴趣 书山有路勤为径 乐学 
书海无涯“读”作舟——小学语文课内外阅读有效衔接初探被引量:3
《新课程》2015年第22期25-25,共1页张海珍 
小学语文应激发学生的阅读兴趣,重视课内外阅读的有效结合,让课前、课中、课后有效衔接,促进学生阅读能力的提升。
关键词:课内外阅读 有效衔接 阅读能力 
学海无涯研作舟被引量:1
《新课程》2015年第25期35-35,共1页魏芬芬 
教材是学生学习的重要资源,也是教师教学的主要依据,它决定了课堂的教学内容。钻研教材就是寻求知识和学生之间的联系。如何更好地对教材进行钻研?从教材的框架、单元的知识结构、例题的教学内容和习题的内容与层次的设置这四个方面结...
关键词:教材框架 知识结构 教学内容 习题设置 
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