物理观念

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因对称而精彩 因和谐而美丽——例谈以弹簧振子运动模型为载体的问题分析策略
《数理化解题研究》2023年第28期107-109,共3页许冬保 
横跨学科的机械振动问题,因对称而精彩;弹簧振子的简谐运动模型,因和谐而美丽.无论新老高考,以弹簧振子简谐运动模型为载体的试题,频频呈现在试卷中.文章兼顾新老高考复习,从物理观念的视角,对弹簧振子运动模型的应用问题进行分析.
关键词：弹簧振子 简谐运动 模型表征 物理观念 应用分析 
用大概念教育促进高中物理观念的形成与发展
《数理化解题研究》2023年第9期57-59,共3页胡晓忠 
高中物理作为一门实践性和复杂性较强的学科,其中涉及诸多抽象的物理概念,学习难度较大.为了培养学生物理学科核心素养和学习能力,应积极落实大概念教育,可以起到促进学生物理观念形成和发展的作用,增强概念之间联系,新旧概念有机融合,...
关键词：物理观念 物理教学 大概念教育 核心素养 
引导学生形成“物理观念”的教学实践
《数理化解题研究》2022年第6期68-70,共3页李斌 
高中教育体系中,高中物理成为学生学习过程中的瓶颈,物理知识中所涉及的晦涩难懂及抽象的物理知识、物理概念使得学生在物理学习过程中遇到一定阻碍.分析主要原因即为学生并未养成良好的物理观念,为解决此问题,教师在教学过程中需积极...
关键词：高中物理 “物理观念” 物理教学 
由一道适应性模拟考试题引发的思考
《数理化解题研究》2021年第31期82-83,共2页胡连冬 
以一道适应性考题为例,深度分析命题理念和新高考命題趋势,提出切合实践的高考备考建议.
关键词：模型建构 物理观念 科学思维 
让核心素养在物理课堂落地生根——以“简谐运动”为例
《数理化解题研究》2021年第21期80-81,共2页王怡秋 
基于"三新一旧"背景,针对《简谐运动》一节内容的体系特点,从如何形成物理观念、构建物理模型、呈现物理过程等进行深入探究,从而有效地落实物理核心素养的培养.
关键词：情境 物理观念 物理模型 物理过程 
促进高中学生物理观念发展的实验教学研究
《数理化解题研究》2020年第30期47-48,共2页刘华 
《普通高中课程标准(2017版)》明确指出:"物理观念的形成与发展是物理教与学的目标追求",充分肯定了物理观念在物理教学与学习的重要地位.而实验教学作为物理教学的重要组成部分,在实验教学中培养学生的物理观念,并促进其物理观念的发展...
关键词：高中生 物理观念 发展 实验教学 
初中物理教学中核心素养的理解与培育
《数理化解题研究》2020年第26期53-54,共2页章维 
物理学科核心素养由物理观念、科学思维、科学探究以及科学态度与责任等组成,其中物理观念的培养是物理学科核心素养落地的重要基础.物理学和核心素养中的物理观念,包括时空观念、物质观念、相互作用观念、运动观念和能量观念等五大物...
关键词：初中物理 核心素养 物理观念 
如何在物理实验教学中提升学生的物理观念探究
《数理化解题研究》2020年第9期52-53,共2页蔡生景 
高中物理是一门比较注重实验教学的学科,在高中物理教学当中,有很多的物理规律和物理现象都需要通过具体的实验来进行验证。加强物理实验在教学当中的运用,不仅可以使物理教学变得具体和生动,而且还可以锻炼学生的实际操作本领,让学生...
关键词：高中物理 实验教学 物理观念 提升方法 
高中物理教学中如何增强学生物理观念
《数理化解题研究》2020年第6期63-64,共2页许钟 
高中物理一直以来都是学生学习的重要瓶颈,抽象的概念和难理解的定理令不少学生陷入迷茫期,逐渐丧失了物理学习的兴趣和信心,这就说明增强学生物理观念,培养学生物理核心素养尤为重要.高中时期,学生的学习已经不再局限于知识的获取,教...
关键词：高中物理 物理观念 增强 教学 
突出物理观念 注重科学思维——2019年高考物理全国Ⅰ卷第25题多种解法及启示
《数理化解题研究》2020年第1期83-84,共2页刘秉哲 
对2019年高考物理全国Ⅰ卷第25题,从物理观念和科学思维两个维度进行探析,提出了多种解答方法,揭示了高考试题强调主干知识,淡化解题技巧,注重鉴别学生物理学科素养的命题导向,对今后的教学和备考具有一定的启示作用.
关键词：物理观念 科学思维 高考物理 解法 教学启示 
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