习作起步

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生活视域下小学语文三年级习作起步实践研究
《小学语文》2024年第9期66-70,共5页陶瑾瑾 
小学三年级正处于从“写话”到“习作”的过渡阶段,是打好学生习作基础的关键时期,也是习作起步的重要阶段。教师可以从生活场域来优化习作指导策略,从儿童的心理特点和学校实际情况出发,从生活着手,帮助学生积累习作素材,搭建习作支架...
关键词：小学语文 “教—学—评”一体化 习作起步 
教材导航:让习作起步不畏难——三年级上册《我们眼中的缤纷世界》教学设计与评析
《小学语文》2018年第10期39-44,共6页陆虹 
部编教材从三年级开始，每册独立编排了一个以培养习作能力为目标的习作单元，三年级上册第五单元即为习作单元。本单元篇章页上，编者引用了法国著名艺术家罗丹的名言“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，用这句众人耳熟能详又...
关键词：三年级上册 习作能力 教学设计 教材 世界 导航 艺术家 发现美 
浅谈基于儿童立场的习作起步教学指导方法——以部编教材三年级上册为例
《小学语文》2018年第10期45-48,共4页梁荣 
从学习简单的写话过渡到学习完整的习作，三年级学生会经历一次跨越式的心理和能力要求方面的变化。面对学生出现的“不想写”“不会写”导致“畏惧写”的心理，教师如何才能让中年段学生达到《义务教育语文课程标准（2011年版）》（简...
关键词：三年级上册 教学指导 习作 教材 儿童 《课程标准》 语文课程标准 学生会 
基于课文典型段式 开展习作起步教学
《小学语文》2012年第6期36-38,共3页章旭红 
段式教学作为阅读教学的基本内容，在第二学段中有着独特的价值。基于课文典型段式阅读的起步习作教学能利用教材特点，提高学生习作水平。一、聚焦段式内容，让起步习作言之有物【典型段式】我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑...
关键词：习作教学 起步教学 课文 阅读教学 第二学段 教材特点 习作水平 蒲公英 
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