动态交互

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先进航空航天材料方向国际化课程的设置与实施
《高教学刊》2025年第12期15-18,共4页潘蕾 张浩然 卢小琳 刘燕 林开杰 张圣亮 李斌斌 
2023年江苏省高等教育教改立项研究课题“先进航空航天材料方向国际化人才培养模式研究与实践”(2023JSJG319)。
为了顺应国内外高等教育国际化发展趋势,发挥先进航空航天材料的学科优势,该文从课程设置视角探讨国际化课程体系的模块化设置以及动态交互教学体系的实施。国际化课程设置为基础理论课程、专业核心课程、专业选修课程和跨文化交际课程...
关键词：先进航空航天材料 国际化课程 设置 实施 动态交互教学体系 
读编往来
《教育家》2025年第14期39-39,共1页李东涛 
作为一名物理教师,阅读3月第二期的专题后,我深切体会到AI技术能够为课堂带来的新机遇。一是重构教学场景。AI可以实现从静态知识到动态交互的转变。AI学情分析工具可根据学生答题数据生成个性化分层作业。如某校为不同进度学生定制电...
关键词：AI技术 教学场景 课堂 学情分析 动态交互 
人类导师与智能导师效能差异研究——基于动态交互的可供性视角
《开放教育研究》2025年第2期98-107,共10页李姗姗 吴筱萌 张鹏 范逸洲 
生成式人工智能技术的应用推动了学界对智能导师教育功能边界和局限的研究。本研究基于可供性的动态交互视角,以在线英语写作修改任务为例,采用主题分析和滞后序列分析方法对54名学习者与智能导师和人类导师的在线交互日志进行研究,剖...
关键词：生成式人工智能 可供性 智能导师 滞后序列分析 人机关系 
具身认知视域下的幼儿探究式学习——以微课程“你好!石头”为例
《东方娃娃(保育与教育)》2025年第2期51-52,共2页陈玲玲 
具身认知理论认为个体的认知建立在身体与环境的动态交互过程中,强调个体的身体物理属性及所处环境对个体认知发展的影响,主张个体的认知活动是通过多感官的体验与互动获得的经验积累与思维拓展。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称...
关键词：思维拓展 课程实践 微课程 具身认知 直接经验 混龄游戏 物理属性 动态交互 
具身认知理论视域下爱国主义教育的理念重构与路径探析
《山西教育(管理版)》2025年第1期62-63,共2页温金梅 
山西省高等学校一般性教学改革创新项目“‘沉浸式’课程思政教学改革研究——以《大学生心理健康教育》课为例”的阶段性研究成果,项目编号:J20231088。
《中华人民共和国爱国主义教育法》(下称《爱国主义教育法》)自2024年1月1日起施行,标志着我国爱国主义教育进入新阶段,也标志着新要求和新任务的来临。而具身认知理论为推进爱国主义教育提供了新思路,为创新爱国主义教育模式提供了理...
关键词：爱国主义教育 情境化 教育新理念 动态交互 实践路径 教育法 具身认知理论 视域下 
人工智能时代的儿童主体间性及其发展被引量：2
《教育发展研究》2024年第20期61-68,共8页何静 
国家社科基金项目“预测心智视野下的群体智能研究”(22BZX040);上海市哲社项目“预测心智视角下的社会规范问题研究”(2021BZX001);国家社科重大项目“马克思主义认识论与认知科学范式的相关性研究”(22&ZD034)的部分成果。
儿童在社会情境中所表现出来的精细而复杂的社会交往能力如何可能?这种我们称之为“主体间性”的能力是一种先天固有还是后天形成的能力?在人工智能时代,形式多样的新媒体以及社交机器人技术是否构成对儿童主体间具身性交互的挑战?这些...
关键词：人工智能 初级主体间性 次级主体间性 动态交互 
内容营销视角下国画美术的创作、传播及营销路径
《理财（市场版）》2024年第9期95-97,共3页郭佩华 
国家艺术基金《玉雕技艺传承与创新应用人才培养项目》的项目成果,项目编号:2022-A-05-(075)-468。
随着大众文化审美消费需求不断释放,兼具文化、艺术等多元价值的国画美术作品逐渐成为消费热点。国画美术作品蕴含了多样的艺术审美和文化特质,对其传播、营销等提出了较高要求。为使消费者更全面地理解国画美术的美学理念、认同相关作...
关键词：美术作品 多元价值 审美消费 传播体系 动态交互 大众审美 营销视角 消费热点 
基于核心素养的初中历史教学表现性评价
《天津教育》2024年第17期177-179,共3页李小龙 
历史核心素养涉及史学社会价值、时空观、历史意识等各方面内容,有较强的专业特色。培养学生的核心素养对其人文素养的养成、历史文化情感的建立有着积极意义。而表现性评价是一种集合主体多元、动态交互、情境性的教学评价方式,将其融...
关键词：表现性评价 核心素养 初中历史教学 教学评价方式 文化情感 动态交互 时空观 主体多元 
在归纳教学中培养科学高阶思维——以《哪个传热快》一课为例
《湖北教育》2023年第22期64-66,共3页周莉莉 
科学思维是核心素养的顶层结构,是科学学科核心素养的关键内容。科学高阶思维作为一个动态交互的综合能力系统,体现在学生创造性地解决科学问题的过程之中。[1]在科学教育中培养学生的核心素养,发展学生的高阶思维是必经之路。在科学课...
关键词：高阶思维 核心素养 归纳教学 科学课程 探究过程 探究活动 动态交互 学生创造性 
茶文化博物馆动态交互体验设计浅析被引量：2
《东方收藏》2022年第12期67-69,共3页王宇飞 徐钊 
随着生活节奏的加快,人们习惯于从日常的碎片化信息中获得知识与乐趣。而能够获取完整知识链和多感官动态体验的博物馆,在当下亦成为人们闲暇之余的好去处。如今,参观互动形式的多样化使得人们更加注重与博物馆的交互体验。近年来,各个...
关键词：茶文化博物馆 动态体验 交互设计 
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