现实审视

作品数：580被引量：2291H指数：22
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“一带一路”倡议下本土化技术技能人才培养的现实审视与实践进路被引量：2
《教育与职业》2024年第16期20-25,共6页陈明 
2022年江苏高等学校哲学社会科学研究重大项目“高校网络意识形态安全治理研究”(项目编号:2022SJZDSZ014,项目主持人:王虹);2024年无锡市哲学社会科学精品课题“‘一带一路’倡议下本土化技术技能人才培养的现实审视与实践进路”(项目编号:WXSK24-C-82,项目主持人:陈明);2024年无锡商业职业技术学院校级重点课题澜湄专项“‘一带一路’背景下校企协同培养本土化人才路径研究”(项目编号:KJXJ24547,项目主持人:陈明)的阶段性研究成果。
当前职业教育国际化仍存在战略思维和宏观设计不足、本土化人才培养专业不均衡、培养内容比较单一以及中国特色不突出和国际化水平不高等问题,本土化技术技能人才培养仍处于起步阶段。基于此,应以制度建设为支撑,坚持全程贯穿、全域协同...
关键词：“一带一路” 本土化 职业教育 海外办学 
现代治理视角下高职院校教学督导评价的现实审视与优化策略被引量：11
《教育与职业》2023年第23期44-47,共4页雷艳玲 孙德伟 
2021年江苏省高等教育教改研究立项课题“基于类型特征的职业教育评价体系构建研究”(课题编号:2021JSJG171);2022年无锡商业职业技术学院“双高计划”建设专项招标课题“职业本科视域下结构化教师教学团队建设研究”(项目编号:KJXJ22570)的阶段性研究成果。
基于现代治理视角剖析了当前高职院校教学督导评价过程中存在的教学督导评价实施主体弱化、教学督导评价客体窄化、教学督导评价机制运行不畅等问题,并从政策逻辑、价值逻辑分析了教学督导评价遵循的逻辑理路,最后提出了教学督导评价高...
关键词：现代治理 高职院校 教学督导评价 
职业教育助力县域振兴的时代嬗变、现实审视和路径展望——基于资源依赖理论被引量：5
《教育与职业》2023年第18期28-35,共8页邓雅秋 韦妙 
2021年度湖北省教育厅哲学社会科学研究项目“新发展格局下职业教育促进技能型人力资本增值的路径研究”的阶段性研究成果。(项目编号:21Y076)。
县域振兴是乡村振兴的有力支撑。从资源依赖理论视角出发,县域振兴与县域职业教育发展密切相关,二者围绕“人”这一核心资源相互依存。职业教育一方面依赖县域为其带来生源,另一方面产出技术技能人才为推动县域经济发展提供人力资源。...
关键词：县域职业教育 乡村振兴 县域振兴 资源依赖理论 
高职院校服务乡村振兴的时代意蕴、现实审视和实践路径被引量：12
《教育与职业》2023年第10期59-64,共6页钱兴成 
2020年度国家社科基金艺术学项目“线上线下融合的乡村文化旅游模式及实现路径研究”(项目编号:20BH156)的阶段性研究成果;2022年度浙江省哲学社会科学规划课题“浙江文化旅游促进精神富有路径研究”(项目编号:22NDYD027YB);2021—2022年度浙江省高校重大人文社科攻关计划项目“乡贤文化赋能乡村振兴的模式选择与政策框架研究”(项目编号:2023QN162)的研究成果。
服务乡村振兴战略是新时代高职教育的历史使命,是彰显职业教育类型特征的内在要求,也是高职院校实现内涵式发展的重要途径。高职院校应客观审视自身所面临的困难与挑战,准确把握“对上与对下”“内化与外化”“主责与主体”“所需与所...
关键词：高职院校 乡村振兴 时代意蕴 实践路径 
“双高计划”背景下打造技术技能创新服务平台的价值、现状及策略被引量：16
《教育与职业》2022年第2期41-45,共5页石慧 
打造技术技能创新服务平台是“双高计划”的建设任务之一。建设技术技能创新服务平台有助于深化职业教育类型特色、提升高职院校办学实力与声誉、提升技术技能人才培养水平。文章在对技术技能创新服务平台建设进行现实审视的基础上,提...
关键词：“双高计划” 技术技能创新服务平台 价值意蕴 现实审视 推进策略 
高职院校创新创业教育:现实审视、理性思考与应然出路被引量：20
《教育与职业》2019年第5期55-60,共6页毛素芝 
2018年度河南省科技厅软科学项目"河南省科技创新创业环境评价研究"(项目编号:182400410561;项目主持人:毛素芝);2018年度河南省大中专院校就业创业研究课题"我国高校大学生创新创业现状与对策分析"(项目编号:JYB2018332;项目主持人:毛素芝)的阶段性研究成果
"大众创业、万众创新"是我国新时代的社会发展战略,高职院校开展创新创业教育顺应了这一历史大势。调查发现,我国高职院校师生在创新创业教育认知及实施模式上存在偏颇之处。文章认为,高职院校创新创业教育的重心不是创业,而是创新;高...
关键词：高职院校 创新创业教育 创业精神 资源平台 协同治理 
对区域职业教育均衡与公平问题的现实审视与建议被引量：6
《教育与职业》2015年第6期11-13,共3页杨海华 罗厚朝 
江苏省教育科学"十二五"规划2011年度重点自筹课题"基于产业结构调整的苏州职业教育发展对策研究"的阶段性研究成果。(项目编号:B-b/2011/03/055;项目负责人:杨海华)
我国地域辽阔,各地发展不均衡,职业教育作为与经济发展联系最紧密的教育类型,同样处于不均衡状态。这种不均衡既存在于区域之间,也存在于区域内部。只有推进区域职业教育的均衡发展,促进区域职业教育公平,才能稳步推进职业教育的整体发...
关键词：区域职业教育 均衡发展 教育公平 
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