县级教师

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县级教师发展机构培训专业化发展的现实困境与实践路径
《漫科学(科学教育)》2025年第2期182-184,共3页曾巧 
县级教师发展机构作为促进县域教师专业发展的核心组织,其发展状况直接关乎当地教师专业发展的整体水准。然而,当前县级教师发展机构在培训专业化方面面临诸多挑战,包括培训者专业性不足、机构整体建设滞后、行业标准长期不明晰等突出问...
关键词：县级教师发展机构 教师专业化培训 教师队伍建设 高质量教育体系 
县级教师培训者混合式研修模式设计
《吉林省教育学院学报》2024年第9期22-24,共3页薄学 
吉林省教育学院2022年度院级一般课题“‘互联网+’背景下教师发展协同创新平台架构研究”(JL2022Y18);吉林省教育学院2022年度院级一般课题“幼儿园初任教师‘幼儿保育与教育’培训课程开发研究”(JL2022Y12)
县级教师培训者是县域教师培训的中坚力量,是贯通教师培训“最后一公里”的重要支撑,是支持、促进县域教师专业发展的“关键少数”力量。为应对加强县级教师培训者队伍建设的新要求,吉林省教育学院基础教育教师发展中心根据近年承办实...
关键词：吉林省教育学院 教师发展中心 教师专业发展 教师培训 基础教育 混合式研修 关键少数 最后一公里 
新型县级教师发展机构建设问题与对策
《教师教育论坛》2023年第11期11-16,共6页谢静 吴婷 
2021年度武汉市教育科学规划重点课题“信息技术支持下区域教师研修模式的构建与实践研究”(课题编号:2021A084).
“强师计划”明确将建强县级教师发展机构作为造就新时代高质量教师队伍的重要举措。纵观我国县级教师发展机构建设历程,大致历经以教师学历补偿为重心的初创奠基期、以教师继续教育为主线的发展完善期和以教研训一体化为指向的转型创...
关键词：县级教师发展机构 教研训一体化 教师发展 
县级教师发展中心内涵建设的实践策略
《江苏教育研究》2023年第20期43-46,共4页陆彬 
宿迁市2021年度教育科学规划重点课题“教师专业发展培训:促进区域教育高质量发展的实践研究”(SQ2021GHZD049)的研究成果。
加快县级教师发展中心内涵建设,推进四位一体融合教研训,是适应当前教育科研发展,促进区域教育高质量发展的一项重要任务。应紧扣一个核心、发展两支队伍、抓实三项活动、搭建“四杯”平台、组织五类培训、促进教师“六阶”发展,为区域...
关键词：县级教师发展中心 内涵建设 教育科研 
以“大学——机构——学校”协同赋能县级教师发展机构建设
《教书育人（教师新概念）》2023年第7期47-49,共3页郝雅馨 
县级教师教育是基础阶段教师教育的最后一公里,是教师专业成长与发展的重要途径。但是,目前我国县级教师发展机构的建设并不能有效满足教师专业发展的需求。县级教师发展机构存在需求与资源无法对接、理论与实践脱节的问题,打破“大学...
关键词：教师发展 机构 教师教育 协同发展 
县级教师培训团队本土化建设的问题与对策——以J省S县级教师培训团队研修项目为例
《现代教育》2023年第14期31-37,共7页梅涛 
随着我国以县为基本单位的社会治理体系的建立而发展起来的县级教育领导体制,在确保集中各方力量办教育的同时也使得县域内教育的差序发展成为可能。实现乡村教育特色发展的关键是培养一批能够“下得去、留得住、教得好”的乡村教师,而...
关键词：教师培训 本土化 差序发展 
县级教师发展中心建设策略初探——以怒江州A县教师发展中心为例
《课程教材教学研究（教育研究）》2023年第3期23-24,共2页杨桂龙 
为提升教育质量水平和促进中小学教师专业发展,以适应基础教育改革与发展的需要,2013年,教育部印发《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》,就教师发展中心建设做了安排部署。2018年2月,教育部、国家发展改革委...
关键词：教师发展中心 国家发展改革委 教育振兴行动计划 中小学教师专业发展 怒江州 中小学教师培训模式 基础教育改革与发展 提升培训 
融合型县级教师发展机构建设路径研究
《现代教育》2023年第2期32-37,共6页吴平 汪文华 张从寿 
安徽省2021年度高等学校省级质量工程项目“长三角中小学教师校长联合培养模式研究”(项目编号:2021jxjy055)的阶段性成果。
建设“教研训智”融合型县级教师发展机构,是符合新时代要求的一种选择。“教研训智”融合型县级教师发展机构的主要特征包括:“智”为基础和条件、“教研训”三维一体和赋能教师高质量发展。建设的总体思路是加强教师专业发展体系建设...
关键词：县级 教师发展机构 建设 途径 
县级教师培训机构存在的问题与对策
《河南教育（教师教育）（下）》2022年第12期24-25,共2页王继光 
2021年5月,河南省教育厅等五部门出台《关于全面深化新时代中小学教师培训体系改革的实施意见》,这为健全新时代中小学(含幼儿园)教师培训体系,全面提高教师培训质量提供了制度保证。本文简要分析了新时代县级教师培训机构存在的问题,...
关键词：中小学教师培训 河南省教育厅 县级教师培训机构 教师培训体系 简要分析 全面深化 整体运行 存在的问题与对策 
强师之基——湖南省加强县级教师发展机构建设的实践与探索
《湖南教育（上旬）（A）》2022年第12期26-26,共1页周恋 王玉洁 余柯 赖斯捷 
教师是教育的第一资源,实现教育高质量发展,必须建设一支高质量的教师队伍,打造教育持续发展的动力之源在湖南乃至全国大部分地区,县级教师进修学校、县级教研室、县级电教馆等机构一直是县域教师培训的中坚力量。但一段时间以来,县级...
关键词：教研员 县级教师进修学校 实践与探索 教师发展机构 县域教师培训 教师队伍 中坚力量 湖南省 
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