小学教育本科

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专业认证视域下地方高校小学教育专业课程体系构建
《科学咨询》2023年第10期11-13,共3页李永占 
河南省2022年度教师教育课程改革研究重点项目“专业认证视域下地方高校小学教育专业课程体系构建研究”(2022-JSJYZD-034)。
小学教育本科专业是高等教育大众化进程中的一个新兴专业。如何构建不同于中师和专科教育的本科层次的小学教育专业的课程体系,是众多地方高校需要面对的重要问题。本文在专业认证的背景下,基于OBE教育理念,以许昌学院为例,提出小学教...
关键词：师范专业认证 OBE教育理念 小学教育本科专业 课程体系 
云南两所高校小学教育本科专业发展的特点及启示
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2023年第3期22-24,共3页张芹 
近20年来,云南高校小学教育本科专业取得了不菲的成绩。其中,楚雄师范学院,曲靖师范学院办学最具特点。这二所高校共性的做法是以小学语文、小学数学方向培养为抓手,注重专业方向核心课程的建设,注重专业建设的成果产出,注重人才培养的...
关键词：楚雄师范学院与曲靖师范学院 小学教育 专业发展特点 启示 
专业认证背景下小学教师教育专业建设的问题与思考
《教育探究》2021年第6期64-64,共1页孙建龙 
小学教师教育从中等师范教育纳入高等教育的二十年,是我国小学教育本科专业从理念到模式的开创性探索与成型期。基于中等师范教育所固有的共同传统与个性发展特色,基于不同地区基础教育对小学教师规格的需求差异,在借鉴国际小学教师教...
关键词：中等师范教育 小学教师教育 高等师范教育 小学教育专业 小学教育本科专业 初等教育 专业认证 探索创新 
我国小学教育本科专业人才培养模式的回顾与展望
《昌吉学院学报》2021年第4期99-103,共5页李伟 李适 
昌吉学院教学研究项目“小学教育本科专业培养模式的研究与探索”(11jyyb006)阶段性研究成果;教育部人文社会科学研究青年基金项目“新疆地区师范类专业人才培养模式的改革研究——基于核心素养视角”(19XJJC880002)阶段性研究成果。
自20世纪90年代末我国批准设置小学教育本科专业以来,已20年有余。为了进一步理解和明确我国小学教育的专业定位以及完善人才培养模式,以适应核心素养导向下对教师和学生的要求,有必要根据我国小学教育本科专业人才培养模式的现状、小...
关键词：小学教育 本科专业 人才培养模式 专业定位 
小学教育本科专业应用型人才培养模式构建的理论基础
《时代教育（下旬）》2021年第11期0064-0065,共2页路萍 张婷 
教改课题“应用型本科院校小学教育本科专业“三分式”人才培养模式研究”(项目编号 :JXYKJG-20-11)的研究成果。
小学教育本科专业应用型人才培养模式的构建,需要相关的理论作支撑。人本主义教育思想、能力本位教学思想可为小学教育本科专业应用型人才培养模式的构建提供理论依据,促进小学教育专业应用型人才培养模式的改革,培养符合基础教育发展...
关键词：小学教育专业 应用型人才 培养模式 
福建三所高校小学教育本科专业发展的特点及启示被引量：2
《黑龙江教师发展学院学报》2021年第7期84-86,共3页汤广全 苏艳 
教育部人文社会科学研究规划基金项目“儿童哲学中国化20年的探索与贡献研究(1997—2017)”(19YJA880054):福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“福建小学教育本科专业建设的探索与贡献研究(2001—2018)”(FJJKCG19-032)。
近20年来,福建高校小学教育本科专业取得了不菲的成绩。其中,尤以集美大学、闽南师范大学、泉州师范学院办学最为典型。这三所高校以小学语文、小学数学方向培养为抓手,注重专业方向核心课程的建设,成效显著。其成功的启示是:专业培养...
关键词：小学教育本科专业 发展特点 启示 福建高校 
产出导向视域下小学教育本科专业人才培养特色的探索与反思被引量：4
《湖北第二师范学院学报》2021年第4期7-10,共4页李光 姚炎昕 夏小林 
2018年度湖北省高等学校省级教学研究项目“师范类专业认证视域下小学教育本科专业人才培养方案改革与实践”(2018470);2018年汉江师范学院教学改革研究项目“专业认证理念视域下师范专业人才培养方案反思和改革”(2018A02)。
汉江师范学院小学教育本科专业基于师范类专业认证的“产出导向”理念,根据地方基础教育发展实际需求和专业自身发展特点,对“乡村情怀、双线融通、四方协同”的人才培养特色实践探索过程进行总结。并结合人才培养实际,从协同育人的人...
关键词：产出导向 乡村情怀 双线融通 四方协同 小学教育 师范专业认证 
美国北卡罗来纳州立大学小学教育本科专业课程设置探析及启示被引量：1
《教师教育论坛》2021年第3期77-82,88,共7页张显扬 胡少明 
美国北卡罗来纳州立大学小学教育课程设置坚持以生为本理念,注重通识教育课程领域的广泛性、专业教育课程的实践性、方式多样性及评估的整体性等突出特点。这对于我国小学教育本科专业课程设置中重理论、轻实践,重分科、轻全科及单一量...
关键词：小学教育专业 课程设置 课程目标 
“金课”建设背景下小学教育本科专业课程建设探究被引量：2
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2021年第1期105-109,144,共6页徐愫芬 王云 
山东省社会科学规划研究项目“基于实践本体论的创新本质与创新教育研究”(18CKPJ16);枣庄学院教学改革重点项目“从传统文化走向师德建设的路径--公费师范生的道德教育研究”(YJH18025)。
高等教育中,专业是人才培养的基本单元,课程则是人才培养的核心要素,建设“金课”是打造一流本科教育的重中之重。基于泰勒的课程与教学原理,探讨小学教育本科专业课程建设:明确教育目标,即致力于培养全科应用型小学教师;选择教育经验,...
关键词：金课 小学教育本科专业 课程建设 全科应用型 
专业认证背景下小学教育本科人才培养:目标定位与优化思路——基于233所高校小学教育本科人才培养目标的分析被引量：6
《长春师范大学学报》2021年第1期143-148,共6页李跃雪 李宁 
吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划重点项目“中小学教师工作负担测评模型的构建研究”(JJKH20181195SK)。
小学教育专业是教师教育体系中的重要组成部分,小学教育本科人才培养质量直接关系到我国基础教育事业的整体质量。对我国233所高校的小学教育专业人才培养目标进行分析发现,小学教育专业基本指向小学教育专门人才的培养,在规格要求上强...
关键词：师范专业认证 小学教育 培养目标 
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