小作文训练

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相关期刊：《赤峰学院学报（作文教学研究）》《语文建设》《湖南教育（中旬）（B）》《未来英才》更多>>
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小作文训练对提升学生语文素养的现实意义
《中学生作文指导》2022年第17期66-69,共4页赵晓锐 
在小学语文教学中,提升学生的语文素养,这是一个重要的教学目标。将小作文训练这种方法运用于教学,可以对学生语文素养的提升起到积极作用。本文首先针对小学语文素养进行分析,再探讨小作文训练的内涵,及其对语文教学的积极意义,之后提...
关键词：小学语文 小作文训练 积极意义 教学策略 
提高学生历史表述能力的思考与探究——以“电子书包”运用为例被引量：1
《上海课程教学研究》2018年第11期62-66,共5页杨辉 
为了解决传统历史小作文教学困境,有效教会学生用历史的语言、逻辑进行表述,运用"电子书包"这一平台,对高中历史"小作文训练"课堂进行优化,利用超越时空的互动讨论功能,突破课堂教学的时空限制;利用高效的交互功能,促成教师的有效指导...
关键词：历史表述 小作文训练 电子书包 优化 
浅谈低年级作文训练
《神州》2017年第15期122-122,共1页温玉梅 
作文是学生们运用语言文字、反映客观事物、表达思想感情的工具.学生会写作文是学生知识水平和文字表达能力的综合体现,是字、词、句、篇、的综合训练与运用,是衡量学生语文水平高低的主要标准,是语文教学的最终落脚点,也是当前语文教...
关键词：小作文训练 低年级 《小学语文课程标准》 文字表达能力 语文教学 学生会 语言文字 客观事物 
即人·即景·即事——即兴小作文创作引导
《湖南教育（中旬）（B）》2016年第1期40-41,共2页曾昭葵 
“即兴”一词在《现代汉语词典》中的义项是：“对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作”，如即兴表演、即兴演说等。即者，就也，表示在很短的时间内就能完成某项工作。小学生的即兴小作文训练就是抓住那些稍纵即逝的鲜活事物，及时...
关键词：即兴表演 作文创作 引导 《现代汉语词典》 小作文训练 文字表达 语文教师 小学生 
这样练就“童子功”——学生小作文训练策略探讨
《未来英才》2015年第2期78-78,共1页汪双全 覃淑华 
前不久，笔者在一次县习作教学策略研讨活动会上，有幸听到同行们关于习作教学的感受与体会。他们普遍认为：“写作重于讲读，日札优于作文，改错先于求美。”“生活中捕捉素材，情境中激发兴趣，指导中明确方法，修改中学会欣赏”。也...
关键词：训练策略 小学生 教学策略 激发兴趣 写作 
润“文”细无声——浅谈课本教学中的小作文训练
《新课程（中学）》2014年第10期79-79,共1页杜庆红 
近年来,不少省市的语文中考作文题都设为一"大"一"小"两种,其中小作文往往建立在文本阅读的基础上,是文本解读的一种创新延伸。在课本教学中,教师也可以借用这种形式,让课文成为学生写作临摹的范本。这种小作练笔,字数要求少,占用时间短...
关键词：小作文训练 语文 课本教学 
结合课文进行小作文训练
《甘肃教育》2013年第14期72-72,共1页张永生 
一、完整简便的小作文训练过程在多年的作文教学实践中,我做了多方面的尝试工作,其中结合课文教学进行小作文训练不失为一种行之有效的方法。小作文是根据每篇课文教学进行的片段性训练,它篇幅短小（当然也可写成结构完整,字数较多的成...
关键词：课文阅读 小作文 训练设计 写作能力 
着手片断 以“小”促“大”——谈初中写作教学如何优化“小作文”训练
《课程教育研究》2013年第15期134-135,共2页黄京琛 
作文篇幅短小，要求单一，宜循序渐进地设置教学目标，优化训练形式，有效锻炼单项写作表达能力，进而达到作文升格的训练目的。
关键词：初中 小作文训练 优化 
方寸之地,高考小作文训练例析
《求学（文科版）》2013年第4期50-52,共3页黄绍文 
高考小作文，是一种综合性的语言表达题。题型多样，可以是改写、扩写、缩写、续写、仿写、读后感、小评论等；要求明确，一般有表达方式、修辞、句式、人称、角度等方面的具体要求。从表达方式来看，高考小作文大致可以分为记叙类、描...
关键词：小作文训练 高考 例析 语言表达题 读后感 记叙 改写 扩写 
浅谈小作文训练
《阅读与作文（小学高年级版）》2011年第11期44-47,共4页洪丽雅 
小作文是独立的片段，少则几句话，多则一段话、几段话，将句子训练过渡到篇章训练，要求较低，篇幅较小，便于指导，是语言表达训练中十分重要的一环。重视和加强小作文的训练，对于巩固句子训练效果，扎实篇章训练基础，进而平缓作文...
关键词：小作文训练 语言表达训练 句子训练 训练效果 篇章 
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