校本教师教育

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校本教师教育——教师专业发展的重要途径
《亚太教育》2016年第28期205-205,共1页许乐乐 
改革开放30多年后的今天,我国中小学教师专业发展所采取的短期集中培训方式已经不能适应社会和教育发展的要求。今天所有的一切都要求教师不断学习,教师要接受足够的教育,来促进自己的专业发展。校本教师教育是促进教师专业发展的有效...
关键词：校本 教师教育 校本教师教育 教师专业发展 
国外校本教师教育对我国英语师资培养的启示
《长春师范大学学报》2016年第12期117-118,共2页刘建东 丁静 
反思我国的高校英语教师教育现状,得到了多方面的启示:对我国高校英语教师在职培训现状进行正确的认识,从而确定合理的发展方向;深入研究目前高校英语教师的工作环境,提升高校英语教师教育一体化体系建设;积极争取政府支持并层层发动各...
关键词：师资培养 高校英语教师 校本培训 在职培训 
校本教师教育中的教育体制问题及其解决对策
《科教文汇》2015年第28期1-3,共3页袁燕华 孙平 
江苏省教育科学"十二五"规划2013年度课题"多元互动英语教师校本教育模式:理论与实践"(批准号为D/2013/01/118);常熟理工学院"基于校地合作;多元互动平台构建的英语教师职前教育模式研究"教学成果培育项目(项目编号jxnh2014144);常熟理工学院"院校合作英语教师职前培养互动双赢计划项目"合作教育项目的研究成果
校本教师教育是教师教育的理想途径。本文在对校本教师教育的起源、定义和意义进行介绍、分析的基础上探讨了现行教育体制对于校本教师教育实施中造成的教师教育理念、时间精力、学习共同体创建及角色定位等方面的影响,并提出了相应的...
关键词：校本教师教育 教育体制 专业发展 
基于基础教育课程改革的“校本教师教育”理论与实践被引量：1
《当代教师教育》2011年第4期54-58,共5页贺卫东 
陕西师范大学985教师教育理论创新平台
基础教育课程改革背景下高师教师教育课程最大的问题是理论与实践的脱节,教学效率低下,从教学方式到课程设置均不适应新课程的发展,同时当前高师教师教育的教学实践面临着严重的困难。因此借鉴国际教师教育经验—校本教师教育对改善我...
关键词：基础教育课程改革 高师 校本教师教育 协作关系 
校本教师教育:教师专业化发展的必由之路
《湖北广播电视大学学报》2009年第12期99-100,共2页王羽 
随着学习化社会的来临,未来的教师将是"发展的教师"。校本教师教育是促进教师专业化成长的重要方式。通过建立PDS的伙伴合作关系,推进基础教育的同时改革;开展课题研究,构建学习型学校,创造教师成长环境;教师开展行动研究,从经验中学习...
关键词：校本教师教育 专业化发展 
校本自主督导的运行机制
《浙江教育学院学报》2008年第4期13-19,共7页傅建明 俞晓婷 
浙江省2006年度教师教育科研一般项目
韩国校本自主督导是"由学校职员参与的、旨在改进学校的教育实践的一个自主和合作的指导过程",是校本教师教育的一种有效模式。为使该模式在我国得到有效运用,论文从目标、内容、运行原则、运行策略、评价方式等角度探讨了该模式的具体...
关键词：校本自主督导 校本教师教育 运行机制 
“四课”制：促进教师教学能力发展的有效机制——来自上海市实验学校的经验被引量：1
《上海师范大学学报（基础教育版）》2008年第2期58-63,共6页李酉亭 宁波 
“四课”制是上海市实验学校校本教师教育的一个项目，它是指新到教师汇报课、青年教师展能课、中年教师展示课和资深教师示范课。“四课”制是建立在教师专业发展理论基础之上的，它是促进教师教学能力发展的一个有效途径。作为一种较...
关键词：“四课”制 教师专业发展理论 校本教师教育 教学能力 
澳大利亚校本教师教育特点被引量：2
《中小学教师培训》2007年第5期58-60,共3页郭威 
澳大利亚自20世纪80年代以来,实施了一系列教育变革,旨在提高教育质量,推进教师专业发展。从其职前实习、入职辅导、在职培训三阶段,可明显看出澳大利亚校本教师教育特点。
关键词：校本教师教育 实习 校本入职辅导 校本培训 
转型期澳大利亚校本教师教育的特点及其启示被引量：3
《当代教育科学》2007年第5期67-69,共3页郭威 
全国教科"十五"规划国家重点课题"转型期西方教育哲学的发展及其对我国的启示"研究成果之一;课题批准号为AAA1009。
20世纪80年代以来,澳大利亚实施了一系列旨在提高教师教育质量、推进教师专业发展的教育变革。从其职前实习、入职辅导、在职培训三阶段,可明显看出澳大利亚校本教师教育的特点,这对我国当前的教师教育有着重要启示。
关键词：澳大利亚 校本 教师教育 
校本教师教育与教师成长被引量：3
《大连教育学院学报》2007年第1期37-39,共3页杨骞 张建坤 
为了教师的成长,我们确立了“校本教师教育”的概念和制度,以及“教师第一”“校长是校本教师教育的第一责任人”的理念;并提出校本教师教育要按“学习、反思、交流、研究、实践”等五种方式促进教师的成长。
关键词：教师培训 校本教师教育 教师专业发展 教师成长 
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