写作资源

作品数：573被引量：237H指数：6
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基于碎片化阅读的写作资源开发被引量：1
《中学语文》2023年第15期54-55,共2页丁芸 
碎片化阅读的概念自从出现以来,其合理性就一直饱受争议。事实上,碎片化阅读对于学生的写作究竟是利是弊,主要取决于利用方法。本文通过对碎片化阅读的概念及其优缺点进行分析,具体讨论了如何利用碎片化阅读的优势开发写作资源,以此为...
关键词：碎片化阅读 写作资源 课程资源 
统编高中语文教材写作资源的整固创练策略
《中学语文》2023年第7期37-40,共4页李智明 
福建省普教教育教学研究室课题“基于统编教材的高中语文读写融通写作教学研究”(课题编号:MJYKT2021-117)的中期研究成果。
近几年高考反复强调“教考衔接”,统编版教材价值突出,内容丰富,是语文高三写作备考的极好资源库。作为教师,要守正创新,积极研究开发,科学梳理、整合教材资源,并通过改造创新,使之助力高考写作。笔者研究发现,通过“梳理主题,涵育人文...
关键词：教考衔接 教材资源 守正出新 整合创练 
高中语文教材微写作资源的挖掘与利用被引量：3
《中学语文》2023年第3期38-39,共2页侯校贞 
依托语文教材挖掘和利用微写作资源,有助于激发学生写作兴趣,提高学生写作能力。在高中微写作教学中,要挖掘和利用语文教材,具体做法有:挖掘优美词句,丰富微写作素材;借助文本内容,指导微写作技巧;依托文本理解,开展微写作练笔;利用单...
关键词：高中语文 教材 微写作 
高中语文教材中微写作资源的挖掘与利用被引量：3
《中学语文》2022年第15期43-44,共2页卢娟 
微写作实际上就是一种微型写作,与大作文训练相比,微写作的形式更加灵活多样。在利用语文教材开展微写作的过程中,教师应该从整合教材资源、加强教学指导、应用信息技术等方面着手,逐步建立起相对完整的微写作教学体系,明确教学目标,对...
关键词：教材 教学资源 微写作 
高中语文教材微写作资源的挖掘与利用被引量：3
《中学语文》2021年第35期28-29,共2页郭长春 
课堂教学是进行微写作指导的主要场地。高中语文教师充分立足于课本和学生的实际条件,合理挖掘教材资源和学生潜能,帮助学生在有步骤、有计划的教学当中形成良好的微写作意识,切实将微写作当成一条优化学生写作素养、提升学生语文综合...
关键词：高中语文教材 微写作资源 写作指导 
例谈“家乡文化生活”单元微写作资源的开发策略
《中学语文》2020年第34期19-21,共3页唐福玖 
“家乡文化生活”单元以参与性、体验性、探究性的任务式语文学习活动来构成教材内容,对于习惯于文选型教材教学的教师来说新颖且具有极大挑战。从新版课程标准的描述看,本单元归属于“当代文化参与”学习任务群,单元教学目标高,教学内...
关键词：单元教学 微写作 写作资源 家乡文化 体验性 课时安排 教学内容 开发策略 
作文个性化思维训练探究
《中学语文》2020年第36期84-86,共3页张莉 
作文是学生思维的表现,作文个性化就是指学生思维的个性化,是指文章的思想与见解都是独到的。在作文教学中,教师要教给学生有个性、有创意地进行表达,这才是教师应该实现的教学目标,也是新课改的需求。一、联系课本,进行个性化思维训练...
关键词：个性化思维 作文教学 写作资源 新课改 作文个性化 阅读教学 补写 阅读环节 
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