冷雨

作品数：523被引量：75H指数：3
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高中语文教学中新媒体应用的有效性探析被引量：2
《语文天地》2019年第16期18-19,共2页蒋旻 
无锡市“十三五”规划课题“‘语文+新媒体’的实践研究”的阶段性成果,课题代码:B1G120181003
教学模式随着信息时代的发展与社会对教育质量要求的不断提升而转变。目前,大部分教师在教学过程中都利用新媒体辅助教学,并取得了良好的教学成果。关于新媒体的定义学界尚未明确,美国《连线》将新媒体定义为'所有人对所有人的传播';我...
关键词：高中语文 高中语文教师 听听那冷雨 新媒体应用 教学中 
好习惯让散文阅读更高效——以《听听那冷雨》教学为例
《语文天地》2018年第7期58-59,共2页张荣根 
新课标要求:“学生要能欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的启示,并对作品有独特的感悟。”因此,教师在散文教学中应该加强引导,注重学生良好阅读习惯的培养,促进其思考、领悟,以此帮助...
关键词：《听听那冷雨》 散文教学 散文阅读 文学作品 情感体验 阅读习惯 阅读方法 阅读实践 
散文教学中排除学生思维障碍的策略
《语文天地》2016年第1期21-22,共2页朱丹琴 
从本质上说,阅读过程是读者将作者的＂言＂转化为＂意＂并内化为自己收获的过程,是一个高度提取、概括、抽象的思维过程。而阅读思维能使阅读由现象进入本质,从而达到一定的深度。因此,教师应从学生思想感情、知识能力的实际出发,抓住...
关键词：阅读教学 思维障碍 思维过程 阅读过程 词语搭配 自主学习 听听那冷雨 听雨 启发诱导 补充材料 
高中散文教学的文字解读策略
《语文天地》2013年第11期19-20,共2页汤立英 
散文教学一直是高中阅读教学的重点。如何让学生把握文字美感，挖掘字里行间的人文底蕴，获得丰富的文学滋养？笔者认为，文字是贯穿散文文本的精灵，只有从文字人手，解读其内在精神，才能带领学生体验到文本的意蕴所在。《听听那冷雨...
关键词：散文教学 解读策略 文字 高中 《听听那冷雨》 学生体验 阅读教学 人文底蕴 
把握作家文风 体悟美文雅韵——以《听听那冷雨》的教学为例被引量：1
《语文天地》2012年第7期14-15,共2页叶诞丰 
散文不仅是学生爱读的，而且是学生爱写的一类文学体裁。从现在的高考试题来看，散文一直是并且将来仍然是考查的重点对象。教材中所选的文人散文有许多属于抒情散文这一类。假如我们把教学重点都放在“感悟作者情感”上，那么，老舍的...
关键词：教学重点 《听听那冷雨》 《想北平》 抒情散文 文风 作家 雅韵 美文 
《听听那冷雨》的“四美”解读
《语文天地》2012年第1期12-14,共3页牛华 
有一位诗人，在台北厦门街的小巷里，高吟乡愁；有一位散文家，时常举目望星天，作逍遥之游；有一位评论家，拿起锐利的笔，声称要剪掉散文的辫子。这个人就是余光中。余光中一生从事诗歌、散文创作，又兼做评论和翻译工作，以此构筑成...
关键词：《听听那冷雨》 解读 散文创作 翻译工作 四度空间 散文家 评论家 余光中 
基于文本教学的学情分析——以《听听那冷雨(节选)》为例被引量：1
《语文天地》2011年第6期53-54,共2页赵瑞华 
教师在备课时,要充分了解学情,才能有的放矢,确定教学内容、教学目标和教学策略。课堂上,要时刻关注动态的学情,不断调整教学预设,才能让＂生成＂精彩不断。课后,教师仍然要根据学情，反思课堂教学存在问题，方能不断改进教法，提高课...
关键词：学情分析 教学内容 课堂教学效率 节选 文本 教学策略 教学目标 教学预设 
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