理解性阅读

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引领有效的阅读教学
《新课程（教育学术）》2010年第9期70-71,共2页陈惠惠 
阅读教学的有效性是每个语文老师的追求。可是,目前的阅读教学往往是无效、低效,甚至是负效。究其原因,可谓纷繁复杂,但最致命的就是,语文学科教学内容的不确定、不科学、不恰当。语文课堂上,不是知识太多,而是知识太少。除了生字,其他...
关键词：阅读教学 学科教学内容 天游峰 程标 文体知识 阅读感受 理解性阅读 整体感知 心理发展水平 阅读课 
课外阅读与学生成长
《新课程（教育学术）》2008年第8期78-78,共1页李雪梅 史文忠 
阅读能使学生吸收知识,掌握读书方法,养成读书习惯,开发智力,培养高尚的道德情操和健康的审美情趣。作为一名语文教师,应当在语文教学中实施素质教育,培养和提高学生的阅读能力,促使学生健康快乐的成长。
关键词：读书习惯 读书方法 吸收知识 理解性阅读 鉴赏性阅读 读书笔记 课外书籍 情感熏陶 开发智力 消遣性 
把握阅读层次 指导学生阅读
《新课程（教育学术）》2007年第10期38-40,共3页刘立立 
《语文课程标准》指出:"阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维、获得审美体验的重要途径。""阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。"
关键词：阅读教学 理解性阅读 创造性阅读 课程标准 神态描写 语言描写 美读 启发诱导 阅读训练 自主学习 
如何提高阅读能力
《新课程（教育学术）》2007年第9期83-83,共1页谢群英 
说到提高阅读能力,似乎是老生常谈,可又为何总是津津乐道,不厌其烦,由此它的重要性可见一斑。阅读的重点是培养感受、理解、欣赏和评价等不同层次的能力,逐步培养高层次的探究性阅读和创造性阅读的能力。
关键词：创造性阅读 理解性阅读 层次的 认读 语言学习 粗读 中心意思 主题句 情感倾向 文本内容 
在作文的互批互改中培养学生的阅读能力
《新课程（教育学术）》2007年第6期101-101,共1页戚冰清 
《语文课程标准》(实验稿)(7-9年级)"写作"中指出:"养成自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺,能与他人交流,互相批改作文。
关键词：阅读素养 理解性阅读 语法修辞 鉴赏性阅读 创造性阅读 写作素材 阅读教学 整体感知 课程标准 写作 
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