历史教师

作品数：6004被引量：2242H指数：12
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：徐赐成梁励赵亚夫周云华秦洋更多>>
相关机构：华东师范大学北京师范大学渤海大学首都师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目国家社会科学基金安徽省教育科学规划项目全国教育科学规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=历史教学问题x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
遇见“新力量”——评“第五届全国青年历史教师论坛暨名师工作室年会”展示课
《历史教学问题》2023年第6期179-183,76,共6页李代贵 
面对新一轮中学历史教育课程改革,如何聚焦教师专业成长,促使教学向核心素养立意和关键能力导向转变?本次论坛以课为例,推出“课堂专场:青年历史教师课例展示与评价”,激励全国范围内的优秀青年历史教师“现身说法”,供同行点评和探讨...
关键词：青年历史教师 展示课 核心价值 教学方法 
基于职业发展的新任教师培训——以北京市西城区新任历史教师培训为例
《历史教学问题》2020年第6期173-177,共5页孟凡霞 
本文结合北京市西城区新任历史教师培训的实践问题,在调查访谈的基础上,了解新任历史教师在入职前及入职初期面临的主要困难以及职业发展需求,通过整体设计和调整优化培训内容,提升新任历史教师职前培训的针对性和有效性;通过入职初期...
关键词：职业发展 新任历史教师 培训 
利用博物馆资源提升中学历史教师课程领导力的实践初探被引量：3
《历史教学问题》2020年第6期164-168,共5页陈红 金波 
江苏省教育科学“十三五”规划2018年重点自筹课题--“基于博物馆资源提升中学历史教师课程领导力的行动研究”(J-b/2018/01)研究成果;南京市“十三五”教育科学规划2016年度课题“初中历史学科核心素养养成的教学实践研究”(L/2016/064)研究成果。
博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所,它为公众提供知识、教育和文化的欣赏。利用博物馆资源进行研训活动有助于提高教师对课程的理解力、设计力和实施力,改善课程评价方式,提升教师的课程领导力,丰富中...
关键词：博物馆资源 课程领导力 终身学习 
历史学三大体系建设与长三角世界史研究学术研讨会在沪召开
《历史教学问题》2020年第2期F0002-F0002,共1页张弛 
2019年12月27日至29日,由华东师范大学世界史研究院与长三角历史教育联盟主办的"历史学三大体系建设与长三角世界史研究学术研讨会"在上海青浦高级中学召开。近年来,长三角地区的世界史队伍和学术研究水平均取得了长足发展,此次会议旨...
关键词：学术研究水平 中学历史教师 世界史 教育联盟 长三角 高级中学 学术体系 上海青浦 
《历史教学问题》创刊60周年纪念座谈会发言(选登)
《历史教学问题》2017年第5期13-22,共10页
2017年6月25日上午,《历史教学问题》创刊60周年纪念座谈会在华东师范大学举行。与会者包括华东师范大学领导、国内史学界前辈、史学研究专家学者、上海市部分中学历史教师以及本刊编辑部编委同仁,共40余位。大家欢聚一堂,回顾刊物发展...
关键词：纪念座谈会 中学历史教师 国内史 录音整理 学界前辈 刊物发展 王斯德 周珂 崔云 孙峰 
一本历史哲学的入门书——卡尔《历史是什么?》述解被引量：1
《历史教学问题》2017年第2期105-107,27,共4页姚虹 
英国历史学家卡尔的名著《历史是什么？》出版于上世纪60年代,中译本出版于80年代,是一本旧书了。但它又是一本好书,凡论历史义趣详确,能诠所诠,非常难得,可充历史哲学接引初机之书。“历史是什么？”这样的对于一门学科的本质的追问,...
关键词：历史是什么 历史哲学 英国历史学家 中学历史教师 入门书 所诠 顶层设计 历史意识 历史进步 西方史学 
基于单元的高中历史教材分析整合策略——以岳麓版“从人文精神之源到科学理性时代”为例
《历史教学问题》2017年第1期125-128,114,共5页刘洪生 
广东省教育科学规划2015年度研究项目“高中历史教学现状调查分析与对策研究——以珠海市为例”(课题编号:2015YQJK028)的研究成果;2014年度广东省教育研究院教育研究课题“对话语域下的高中历史课堂提问研究:以青年教师为中心”(课题编号:GDJY-2014-A-b266)的研究成果
历史教师备课过程,实际上就是加工课本、调整教材的过程。如何加工课本、整合教材,显示出历史教师不同的专业素养。《普通高中历史课程标准（实验）》为教科书作了明确的定位：教科书只是教学活动中的材料,教师可以将教科书不同单元和...
关键词：整合策略 教材分析 理性时代 人文精神 高中历史 岳麓版 科学 历史教师 
初任历史教师评价素养的培养策略研究被引量：1
《历史教学问题》2016年第6期121-123,共3页金娣 
当20世纪90年代拉开课程改革的大幕,学科专家都在思考这样的问题：我们的课程应该有怎样的标准？课程标准的依据是什么？如何建立起与新课程相呼应的评价体系？在一路艰辛的探索下,历史学科于2001年完成了课程改革的纲领性文件《历史课...
关键词：培养策略 历史教师 大幕 教师专业标准 评价设计 可操作性建议 斯蒂金斯 评价方法 教学策略 历史教育 
名师工作室:引领教学研究的新模式——以唐秦历史名师工作室为例被引量：2
《历史教学问题》2016年第6期127-131,共5页朱煜 
＂教学是一门专业＂、＂教师即研究者＂等源自国外的教育理念,随着我国新课改的推进正为越来越多的人所接受。作为一线教师,不能仅是一个＂实践操作工＂,而应把＂研究＂看成是专业活动的一个组成部分。1历史课程对养成公民的人文素养具...
关键词：教学研究 历史教师 历史课程 专业活动 课堂改革 人文素养 教育理念 高中历史 课堂教学 蒋廷黻 
我们应当教给中学生怎样的历史——对高中历史教学中需要注意的几个问题的思考被引量：5
《历史教学问题》2016年第5期116-120,共5页张在虎 
在今天这个网络新媒体异军突起、历史解释多元化和公众史学悄然兴起的时代里,中学历史教学正在经历着前所未有的冲击和挑战。海量的历史信息潮水般涌来,解构着、颠覆着教科书上的史实和结论,使广大身处教学第一线的中学历史教师难以招架...
关键词：高中历史教学 应当 中学历史教师 中学生 中学历史教学 历史解释 历史信息 无所适从 
全选清除导出
共21页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部