历史评价

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建国初期留苏学生对国家建设的贡献和历史评价
《历史教学问题》2008年第6期14-18,共5页周尚文 李鹏 
教育部人文社会科学重点研究基地2006年度重大项目中其成果之一,项目批准号:06JJDJW004。
建国初期的留苏学子肩负着建设祖国的重任。他们无怨无悔的履行着这个光荣而神圣的承诺。在国家建设的各个领域，留苏学生发挥着不可替代的作用，为新中国的建设事业谱写了壮丽的诗篇。
关键词：归国贡献 院士群体 留苏学子 
高中学生历史评价能力现状的调查及分析
《历史教学问题》2006年第3期104-108,92,共6页董莉 
关键词：能力现状 历史评价 高中学生 历史学科能力 历史材料 评价能力 历史解释 文字史料 史学观点 高中生 
高中学生历史评价能力的训练
《历史教学问题》2006年第2期106-108,共3页董莉 
关键词：历史人物 评价能力 高中学生 训练 价值判断 辩证唯物主义 历史唯物主义 史学观点 历史事件 历史观点 
关于历史认识与历史评价的检验问题被引量：2
《历史教学问题》2004年第3期68-70,22,共4页邓京力 
历史认识与历史评价的检验问题是一个学术界长期争论的话题,先后出现了史料检验说、观念检验说、实践检验说等不同的理论取向。对这些观点进行批判性地解读,可能为我们深入探究历史认识与评价的检验途径、方式与特性等提供某些思考理路。
关键词：史料 观念 实践 历史认识 历史评价 
历史学若干基本共识的再检讨及发展前景——访王学典教授被引量：12
《历史教学问题》2004年第1期22-29,共8页王学典 王钢城 
关键词：王学典 历史学 中国当代史 “意识形态” 历史评价 
巧设情境、释疑问题、培养能力——《中国历史》上册《三国鼎立》课程改革案例
《历史教学问题》2003年第4期83-84,共2页陈付香 
关键词：《中国历史》 上册 《三国鼎立》 情境设置 音像情境 问题情境 历史评价 
指导学生掌握和应用历史评价的方法
《历史教学问题》1991年第2期48-50,共3页陆汉彬 
历史是人类的发展史,历史是由无数个牵涉具体时间、地点、人物的历史事件构成的。重大的历史事件,对于人类社会发展进程都起着促进或者阻碍、推动或者遏制的作用和影响。其反映在中学历史教科书中,就都有其一定的评价(指按历史唯物主义...
关键词：历史事件 历史评价 学生 历史唯物主义观点 战时共产主义政策 科学评价 科学共产主义 马克思主义 郑和下西洋 社会发展进程 
关于李渊的历史评价
《历史教学问题》1981年第1期18-23,共6页徐连达 仲富兰 
李渊对于唐帝国的创立,建树了不可磨灭的历史功绩,这是无庸置疑的历史事实。旧史书抑低李渊在晋阳起兵的作用,那是由于“玄武门之变”后,史官出于政治需要的曲笔。可是,近来的一些治史者不仅沿承旧史的错误。
关键词：李渊 突厥 晋阳 刘文静 太原 武周 玄武门之变 历史功绩 十三年 权宜之计 
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