历史史实

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高三历史等级考小论文指导力
《中学历史教学》2022年第8期68-70,共3页付文治 
历史小论文应答是众多高三学生亟需破解的问题。我校在 3—5 月间,通过大约十篇历史小论文在师生之间互动,提升了学生历史小论文写作能力。本文通过与X同学互动中的一些思考,将本次教学活动总结如下,希望通过这些经验求教于同仁。(一)...
关键词：论文指导 历史小论文 高三学生 历史史实 论文写作能力 高三历史 师生之间 等级考 
从“谁挑起了冷战”谈历史解释
《中学历史教学》2020年第11期49-51,共3页常宇鑫 
作为历史学科五个核心素养之一,历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。它是历史学习的一个较高要求,检验历史思维与表达能力。如何在课堂教学中落实历史解释?本文以冷战起源研究为例,在学生...
关键词：核心素养 历史史实 典型事件 冷战起源 客观评判 能力与方法 课堂教学中 思维与表达 
时空观念素养培植中的“四向评史”策略——以法兰西第三共和国“长寿”之因等为例
《中学历史教学》2019年第3期16-19,共4页李海青 
时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的,只有在特定的时空框架中,才可能对史事有准确的理解。从另一个方面讲,历史史实虽然是在特定...
关键词：法兰西第三共和国 保皇派 共和派 资本主义 封建主义 核心素养 历史史实 法兰西第三共和国宪法 时空观念 
基于时空观念素养下的初中历史教学——以部编版九上教材为例被引量：3
《中学历史教学》2019年第3期19-21,共3页刘静 
时空观念是历史学科的五大核心素养之一,它能否在课堂中有效'落地'事关学生能否对所学知识进行宏观认识与微观理解。正如广东省深圳科学高中姚晓岚老师所言,时空观念素养的形成有益于'让学生在特定的历史背景下认识历史;能在不同的时空...
关键词：亚历山大帝国 君主立宪制 孔雀王朝 时空观念 历史地图 历史史实 
初中历史主题式综合题命制的几个节点问题——兼议2017年广东省初中学业考试历史卷26题
《中学历史教学》2017年第10期66-68,共3页钟小敏 
2017年广东省初中学业考试历史卷（以下简称＂省卷＂）综合题在能力立意的基础上显现出向学科素养立意转变的趋势,对学生在＂新材料,新情境＂下解决问题的学科素养考查要求增强。同时,试题延续着往年主题式设计风格,关注社会,思考现实,...
关键词：主题式 学业考试 初中历史 历史主题 学科素养 历史史实 新情境 试题设计 递进关系 层次的 
让历史史实“活”起来——以《为民族独立而战》为例
《中学历史教学》2016年第11期41-43,共3页李宝霞 
史实：即历史事实，是指客观存在过的真实情况，包括人类社会生活中的经济、政治、思想文化、科学技术等各方面的内容。历史史实是历史知识的重要构成部分，是课堂教学的出发点和基础。
关键词：历史史实 民族独立 “活” 历史事实 社会生活 思想文化 科学技术 历史知识 
初中生历史批判性思维能力的培养
《中学历史教学》2016年第3期36-38,共3页刘冬梅 
一、批判性思维的价值 我们生活的社会，是一个不断发展变化的多元信息化社会，创新已经成为了社会发展必不可少的动力。对创新主体——人才的培养，显得尤其必要。有人说，所谓社会进步，就是下一辈人不听上一辈人的话。貌似偏颇，却...
关键词：批判性思维 能力的培养 历史史实 初中生 信息化社会 创新主体 价值判断 社会发展 
挖掘抽象概念背后鲜活的历史史实——以“布雷顿森林体系”为例谈高中历史核心概念
《中学历史教学》2015年第8期37-40,共4页李瑞锋 
伴随着新课程改革的不断深入，高中历史教学改革已有很大突破。但学生对历史概念不理解、模糊、张冠李戴等问题仍然存在，影响着教学质量的进一步提高。细究起来，这其实是我们很多教师在日常教学过程中，对概念的讲解和处理不到位引起...
关键词：抽象概念 高中历史 布雷顿森林体系 历史史实 历史教学改革 新课程改革 鲜活 挖掘 
第三部分考点核心知识再认再现
《中学历史教学》2014年第1期42-51,共10页陈伟国 
【说明】学习历史不能没有记忆，尤其是临考阶段对一些核心知识点，即重要的历史史实、概念、结论、历史阶段特征等必须进行一次盘查和清理，了解自己的识记准确程度和再现水平，这对查漏补缺，提高复习的针对性和有效性是十分重要的。
关键词：知识点 考点 历史阶段特征 历史史实 临考阶段 查漏补缺 有效性 学习 
例说被误解的几幅常用图片
《中学历史教学》2013年第12期30-31,共2页龙娟 
现在教学中，我们经常使用很多图片,达到以图证史的目的。这个做法非常好，但是若教学中教师选错了图片来证明某一历史史实，或者说明某一史实，则会误导学生。教学中，有几幅常用的图片，我们经常出现误用。
关键词：图片 误解 历史史实 教学 教师 学生 误用 
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