历史史实

作品数：328被引量：138H指数：5
导出分析报告
相关领域：文化科学历史地理更多>>
相关作者：黄项飞孙圣民谢嘉幸朱海玄王广瑞更多>>
相关机构：山东大学南京大学北京师范大学中国社会科学院更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金国家自然科学基金中国博士后科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
《晋察冀边区商业贸易研究(1937—1945)》评介
《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2025年第1期F0003-F0003,共1页张广兴 
李春峰所著《晋察冀边区商业贸易研究(1937—1945)》(吉林大学出版社2023年2月出版),是作者2018年度河北省社会科学基金项目的最终成果。该成果以强烈的问题意识为导引,以晋察冀边区为个案,以革命境地下非常态商业贸易活动为研究旨趣,以...
关键词：晋察冀边区 跨学科方法 商业贸易 吉林大学出版社 历史史实 动静结合 研究主线 非常态 
用馆藏文物揭示九一八事变真相
《国防教育》2025年第1期24-28,共5页范丽红(文/图) 
“九·一八”历史博物馆作为国内外唯一一座全面反映九一八事变历史的专题博物馆,开馆至今,始终坚守“收藏历史记忆,展示历史真相,捍卫历史史实”的责任与使命,坚持“让文物说话,让历史说话”,着力围绕九一八事变广泛开展文物史料征集...
关键词：馆藏文物 史料征集 责任与使命 历史博物馆 历史史实 九·一八 九一八事变 专题博物馆 
主旋律杂技剧创作探微
《新世纪剧坛》2024年第5期32-35,共4页李春燕 
主旋律杂技剧创作,需要严谨的创作态度,需要加强对历史的学习。特别是重大历史题材,由于其题材的重大性、严肃性、政治性,编导要有严谨的创作态度,有敬畏历史、敬畏先辈、敬畏英雄之心,尊重历史史实是重大题材文艺创作的基本底线。
关键词：杂技剧 重大历史题材 创作态度 历史史实 文艺创作 主旋律 重大题材 敬畏 
宏观与微观:时空观念视域下复习教学策略
《中学历史教学参考》2024年第24期24-26,共3页李丽 
一、问题缘起《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出历史课程要培养的核心素养主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。其中,时空观念对学生学习历史具有基础性意义。笔者研究近年杭州市初中毕业升学文化考试试...
关键词：核心素养 道德与法治 时空观念 历史与社会 史料实证 历史史实 家国情怀 宏观与微观 
基于大概念的高中历史作业设计初探——以“辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一”为例
《中学历史教学参考》2024年第20期12-14,共3页付恒伟 
河南省教育科学规划课题“基于大概念的高中历史单元教学设计研究”(2022YB1236)阶段性成果。
大概念可以反映出学科本质,居于学科中心地位,是具有广泛适用性及解释力的思想与方法.基于大概念进行高中历史作业设计,将有助于学生理解单元主题,深度探究单元关键概念与基本问题,对历史史实、历史现象、具体问题及名词术语有正确的理...
关键词：学科本质 单元主题 历史史实 广泛适用性 名词术语 高中历史作业 深度探究 关键概念 
初中历史情境教学对提升学生兴趣的分析
《新智慧》2024年第21期94-96,共3页李文正 
2019年度河南省基础教育教学研究项目“农村初中历史课堂教学中情境创设的研究”(项目编号:JCJYC19110354)的研究成果
在初中历史教学中,如何使学生对历史学科产生兴趣,是历史教师不断探索的课题。初中历史情境教学是一种行之有效的教学方式,它通过创设与历史史实相接近的教学情境,来提高学生的求知欲望和探究欲望,激发其学习兴趣。这样的教学方式,既可...
关键词：探究欲望 初中历史教学 提升学生兴趣 历史学科核心素养 历史史实 历史情境教学 教学情境 学习兴趣 
时空观念素养培养策略与成效
《中学历史教学参考》2023年第33期18-19,共2页张学玲 
时空观念是历史学科核心素养之一,是指在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事件都是在特定的、具体的时间和空间条件下存在的,只有在特定的历史时空框架中,才可能对历史史实有准确的理解和把握。
关键词：时空观念 时空框架 历史史实 历史学科核心素养 空间联系 素养培养 理解和把握 思维方式 
初中历史单元复习指导——以《中国历史》七年级上册第二单元为例
《中学政史地（初中适用）》2023年第11期75-80,共6页李莲 
初中历史是学生在初中学习阶段不可忽略的一门基础学科,其社会学科的性质,不仅有助于学生形成正确的价值观,也能够帮助学生在学习过程中培养人文素养。在初中历史单元复习过程中,我们要根据初中历史课程标准的相关要求,融入合适的初中...
关键词：初中历史 单元复习 社会学科 历史学科核心素养 历史史实 《中国历史》 初中学习 单元内容 
高中历史结构化教学的实践——以《中外历史纲要》教学为例被引量：1
《中国教工》2023年第9期35-36,共2页杨瑞环 
2022年秋季学期开始,宁夏地区使用部编版高中历史新教材《中外历史纲要》。教学过程中,发现教学的难点与问题较多。实践探索证明,结构化教学可以为学生厘清历史发展的前因后果、来龙去脉,帮助学生树立整体历史观,更好地理解和把握历史史...
关键词：结构化教学 高中历史 历史课 中外历史 历史史实 实践探索 宁夏地区 部编版 
初中历史材料分析题的解题技巧
《中学政史地（初中适用）》2023年第9期87-90,共4页刘心洋 
材料分析题作为初中历史各种测试中重要题型,需要学生掌握其解题技巧,并通过解答历史材料分析题,深刻理解历史叙述中的历史史实与历史解释的区分,并且尝试发现和提出新的问题,形成新的历史认知。
关键词：初中历史 历史认知 历史史实 解题技巧 材料分析题 历史叙述 尝试发现 新的问题 
全选清除导出
共33页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部