历史细节

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史料教学应基于高中不同学段——以《从计划经济到市场经济》一课为例
《历史教学（上半月）》2015年第6期42-46,共5页席长华 
“广东省2013年度中小学教育科研能力提升计划”立项课题(课题编号:2013YQJK066);广州市十二五教育规划课题《史料教学在高中各学段历史教学中的运用研究》(课题编号:2013C022)阶段研究成果
新课程改革以来,将史料引入课堂,形成了＂无史料不成课堂＂的现状。但是,在实践中,存在着新授课和第一轮复习、第二轮复习时运用相同史料的情况,导致学生课堂效率低下,复习目标不明确,学习兴趣不浓。在目前高中文理分科模式下,每一学段...
关键词：史料教学 不同学段 历史细节 大通史 
小细节中的大历史——从历史中的“蝴蝶效应”说开去
《历史教学（上半月）》2015年第5期63-67,共5页朱继军 
美国气象学家爱德华·罗伦兹提出了著名的“蝴蝶效应”：“一只蝴蝶在巴西轻拍翅膀，可以导致一个月后德克萨斯州的一场龙卷风。”历史是由细节构成的，一个微小的细节，往往能够转动历史的巨轮，这种现象称之为历史中的“蝴蝶效应”，...
关键词：历史 蝴蝶效应 大历史观 历史细节 
让历史课“有血有肉”有“历史味”——以我对一节“好的历史课”的思考和实践为例被引量：4
《历史教学（上半月）》2014年第8期54-58,共5页赵枝刚 
现实教学和生活中许多人不喜欢中学的历史课，认为这门课不过是死记一些结论、条款和材料。然而，俯瞰中华大地，近些年却可谓“满城尽是历史书”，“满幕尽是历史剧”。从《百家讲坛》到《明朝那些事》《万历十五年》，从《亮剑》到《...
关键词：历史味 历史细节 活化历史 新情景 历史语境 
以《西安事变》一课为例谈历史细节的运用被引量：6
《历史教学（上半月）》2014年第3期7-8,共2页钟小敏 
作为影响中国近代史进程的重大事件，北师大版初中教材《西安事变》的陈述往往是重事略人，重结论轻情节，对时局的反应，以一句“对待西安事变的问题上，意见不一”蜻蜓点水而过。西安事变由剑拔弩张到化干戈为玉帛，多方力量的博弈扣...
关键词：历史细节 学生智慧 西安事变 
历史探“原”另辟蹊径——用历史细节探究鸦片战争中国失败原因被引量：2
《历史教学（上半月）》2014年第3期9-10,共2页付昭权 
鸦片战争是中学历史教学的重点和难点内容，但现行初高中历史教材在讲述这一问题时往往一语概之，如“清政府组织抵抗很不力”或“清王朝政治腐败”等。教师通常采用“客观原因（外部原因）＋主观原因（内部原因）＋根本原因”的模式，...
关键词：历史细节 鸦片战争 失败原因 
杀死一个鬼子有多难——基于历史细节的课堂探究被引量：1
《历史教学（上半月）》2014年第3期11-12,16,共3页夏玲 
近年来，徒手撕鬼子、手榴弹炸飞机、弹弓打鬼子等“神技”频频在抗日影视剧中出现，这明显有违历史真相。以此为楔子，我在完成抗战史教学后，专门组织了一节探究课，从历史的细节人手，探讨抗战时“杀死一个鬼子有多难？”一、影视细...
关键词：历史细节 抗战史 课堂探究 
关注历史细节在初中教学中的应用——以《美国的诞生》一课为例
《历史教学（上半月）》2014年第2期42-44,共3页张兰菊 
一、历史细节问题的提出在教学过程中我们经常听到学生类似的抱怨：“老师，历史知识离我们好远啊，总也记不住，如果历史知识有生命力就好了。”很多教师的回答是：“记不住就反复背，多背几次就记住了。”其实，曾是学生的我们自己也...
关键词：历史细节 兴趣 华盛顿 《独立宣言》 
关注历史细节的作用,提升学生对历史的“感觉”——以“祖国境内的远古居民”一课为例被引量：2
《历史教学（上半月）》2013年第12期34-38,共5页刘泽伟 
很多初中历史教师都有这样的困惑：学生平时对历史非常感兴趣，可为什么一到历史课上就昏昏欲睡？笔者认为，病因就在于很多教师忽视了初中学生对历史的“感受”。学生之所以喜欢历史，历史中一定有某一处细节打动了他们。一节成功的历...
关键词：历史细节 感受历史 中国原始人类 
必须重视“了解”环节的教学设计——以《太平天国》一课为例被引量：1
《历史教学（上半月）》2013年第5期34-38,共5页鲁东海 
扬州大学附属中学东部分校校本研究课题“关于历史学科教学设计实践性问题的研究”的阶段性成果
这份导学案存在多方面缺陷，较明显的问题有：学习资源只有教科书。这份导学案采用“问题导学”，要求学生课前读书了解太平天国运动发展的基本脉络，课中就事论事回答问题，课后运用习题整理有关史实，从前至后都没有离开教科书，教科...
关键词：了解 教学设计 历史细节 充分感知 
挖掘背景 关注细节——读《图像证史》有感
《历史教学（上半月）》2012年第12期62-65,共4页郑金霞 
“图像证史”是在教学过程中，通过剖析美术、照片、影视等图像，对所涉及的历史进行梳理、证实的过程。由于图像的直观性、趣味性，图像证史法在新课程教学中备受教师青睐。
关键词：图像证史 历史背景 历史细节 
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