历史新课程教学

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家国情怀在高中历史新课程教学中的路径探析——以“辛亥革命”一课为例
《中学历史教学参考》2022年第2期17-19,共3页孙成文 汪晓亚 
党的十九大报告明确指出:"要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,发展素质教育……""家国情怀"这一历史学科核心素养,作为五大素养在德育层面的体现,正是贯彻了党的教育方针。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》...
关键词：立德树人 素质教育 家国情怀 党的教育方针 历史学科核心素养 党的十九大报告 全面贯彻 历史新课程教学 
“修昔底德陷阱”命题与高中历史史鉴教育的思考被引量：5
《天津师范大学学报（基础教育版）》2018年第4期24-29,共6页陈光裕 郑晓峰 
天津市教育学会重点课题"历史教学发展学生核心素养的实践研究"[KT-(十三五)-001-zd-006]阶段性成果
2018年高考(天津卷)文科综合历史第14题以"修昔底德陷阱"为切入点,考查考生对历史上相关时期大国或大国集团关系的认知、理解和解释,以及史论结合、辨析论证问题、反思历史、镜鉴现实,阐释当今国际关系问题的史学素养与学科能力。试题...
关键词：“修昔底德陷阱” 历史镜鉴 高中历史新课程教学 
论高中历史新课程教学中探究性学习的运用
《考试周刊》2018年第9期132-132,共1页张丽 
随着社会的发展,时代的进步,新课改的改革下使得教育的重要性也越来越明显。在高中教学中,历史是非常关键的学科,因为在历史教学中设计的都是具有年代感的知识点,大多也都是理论、年代和名称,利用传统的教学方法,不能够提起学生的兴趣,...
关键词：高中历史 探究性学习 运用 
高中历史新课程教学中课堂导入的意义及方法被引量：1
《新课程（中学）》2017年第10期231-231,共1页洪崇江 
探讨高中历史新课程教学过程中课堂导入的意义及方法。课堂导入是一节课的开始,如何引发学生兴趣,激发他们探求历史知识的欲望,如何使课程进行过程中学生积极参与都与课堂导入关系密切,因此课堂导入提纲挈领,极其关键。总结了以下几种方...
关键词：高中历史 新课程 课堂导入 意义与方法 
文明史观在高中历史新课程教学中的运用
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2016年第28期82-83,共2页郑巧珍 
随着新一轮课程改革的深入,文明史观已渗透进高中历史教学中.正确理解文明史观的内涵,认识文明史观在课标和教科书中的体现,并在教学实践中引入文明史观,这对高中历史新课程教学具有重要的指导意义.
关键词：文明史观 高中历史 新课程 
高中历史新课程教学方式转变研究
《高考》2016年第15期77-77,共1页黄永 
随着新课程改革的深入推进,原先关于历史教学的方式,也需要相应的发生转变,改变以往以教为主的教学方式,在课堂上充分体现学生的主体地位,提高学生的自主学习能力和实践应用能力,这样才能适应新时期历史教学发展的需求。本文主要通过高...
关键词：高中历史 新课程 教学方式 转变 
穿越历史的时空——浅谈高中历史新课程教学中的角色扮演被引量：3
《中国民族博览》2016年第2期74-75,共2页张文博 
2015年度河南省基础教育教学研究项目《整合高中历史必修——提高学习有效性的研究》(项目编号:JCJYC151114121)阶段成果
伴随新课程的实施,以及在高考新趋势要求下,角色扮演模式在教学中发挥着越来越重要的作用。通过角色扮演,学生可以充分地体验历史、感知历史;有助于学生形成正确情感态度与价值观;更能突出学生的主体地位,培养主动参与的意识,激发学生...
关键词：高中 新课程 教学过程 角色扮演 
高中历史新课程教学策略初探
《中学课程辅导（上旬刊）》2015年第12期25-25,共1页吴平高 
新课标教学强调转变思维,实行有效教学。在新课标背景下,高中教师应该转变教学理念,掌握最新的教学方法,提升课堂教学效果。
关键词：新课标 高中历史 问题 教学策略 
浅谈高中历史新课程教学的情感教育
《文理导航（教育研究与实践）》2015年第1期11-11,共1页刘文蓉 
国家综合国力的强弱取决于国民素质的高低，而国民素质的提高则有赖于教育的持续发展，因而，国家将全面推进素质教育、促进学生全面发展作为教育改革的重要内容。情感教育是素质教育的重要内容，对学生性格完善、人格健全、价值观培养...
关键词：情感 培养 技巧 
高中历史新课程教学与教师角色的转变被引量：1
《中学政史地（教学指导）》2014年第10期23-24,共2页葛家梅 
高中历史新课程教学不仅要全面落实“以学生为主体”的教学理念，还要促使历史教师角色的重大转变。本文就对高中历史新课程教学与教师角色的转变提出几点策略。
关键词：教师角色 课程教学 历史 高中 教学理念 
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