略读课文

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预设有度 生成有效——以《果园机器人》教学为例
《新课程（小学）》2019年第10期104-105,共2页冯丹珺 
[课例背景]《果园机器人》是人教版三年级下册第六单元的一篇略读课文.主题为"神奇的科技世界",属于科学小品文.新课改理念下,教师要重视启迪学生思维,让学生学会思考、学会合作、学会创新,践行以生为本的理念,加强对学生思考能力、合...
关键词：以生为本 思考能力 学会合作 新课改理念 略读课文 科学小品文 学会思考 课例 
略读课文教学目标选择的策略研究
《新课程（小学）》2019年第7期82-83,共2页王磊 
目前小学语文三年级略读课文教学目标设定存在诸多问题,如叙述空泛,千篇一律;侧重知识,忽略能力等。教师首先应从课标要求、单元目标(篇章页提示语)、学情和课文导语等方面出发来合理制订教学目标,并且做到规范表述。
关键词：部编 三年级上 教学目标 表述 
略有法,简有度——小学语文略读教学策略之我见被引量：1
《新课程（小学）》2019年第6期27-27,共1页邓萧 
略读课文在教材中是非常重要的一项。从小学中段开始,略读课文的比例随着年级的升高而增加,精读课文相对减少。略读课文的目的是培养学生的略读能力,发挥略读课文的巩固迁移作用。结合教学实践,谈一谈略读课文中的教学方法:注重课前预习...
关键词：小学中高段语文 略读课文 教学策略 
浅谈语文主题学习
《新课程（小学）》2019年第5期88-88,共1页张玉梅 
自2015年以来,我校开始实施针对'主题学习'的语文教学模式,依照相关文件精神对教学内容和模式进行创新。通过三年多的实践与探索,收效颇好。首先,它不破坏现有的教材体系,在学好教材内容的前提下进行大量阅读,便于逐步推广。其次,教学...
关键词：主题学习 略读课文 精读课文 
正视“略读” “自主”延伸
《新课程（小学）》2019年第4期8-9,共2页洪晓亚 
略读课文是教材的重要组成部分。但是略读课文的教学并没有受到教师广泛的关注,相反,还存在着一些认识上的误区。作为一线教师应走出误区,正确认识略读课文。要用好课文前的'学习提示语',把握略读课文的重点。同时,要构建'自主'的课堂...
关键词：略读课文 提示语 自主 延伸 
略读课文要“略”读其所
《新课程（小学）》2018年第2期30-30,共1页卜后富 
最近我上了一节＂市骨干教师的展示课——《乌塔》＂。在评课阶段,市教研员孙老师说到《乌塔》这篇文章时,告知我们：文章带＂＊＂号,是一篇略读课文,如何更好地教出略读课文的＂味＂来？值得大家思考思考。回来之后我一直在反思这个问...
关键词：精读课文 乌塔 教研员 学语文 展示课 阅读目的 大家 一篇 整体感知 阅读内容 
《我不能失信》的教学设计
《新课程（小学）》2017年第12期123-123,共1页刘春艳 
学习目标:1.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。2.把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上面获得启示。3.培养独立阅读能力。教学重难点:1.透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。2....
关键词：宋庆龄 诚实守信 略读课文 自然段 板书课题 教学设计 
巧用学习单,构建学本课堂——以略读课文教学为例谈学习单的有效使用
《新课程（小学）》2017年第11期107-108,共2页戴玉珍 
课堂是提高教育教学质量的主阵地,要实现'为学而教',就必须追求'学本'课堂。略读课文在整个教材体系中占有举足轻重的地位,教学中引入学习单,构建学本课堂,能更好地实现略读课文的有效教学。教师可以通过设计课前预习单、课中学习单、...
关键词：学习单 学本课堂 略读课文 
浅谈略读课文教学中的“不略”
《新课程（小学）》2017年第10期247-247,共1页熊金样 
略读课文的目的就是培养学生的独立自学能力以及知识的运用能力,为以后的学习、工作和生活打下坚实的基础。谈一下略读课文教学中,该如何取舍,最大程度地提高课堂效率。
关键词：略读课文 阅读提示 学法指导 
浅谈小学生课外阅读
《新课程（小学）》2017年第8期46-46,共1页张伟 
阅读是母语学习的核心,是亲近母语研究的起点,没有阅读,孩子的听说能力、倾听能力、语言表达能力是不可能提高的,也不可能写出好的文字。阅读力就是学习力。一个孩子只有从儿童时期就开始培养阅读的兴趣与习惯,他才能成为一个终身学习...
关键词：课外阅读 小学生 略读课文 
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