毛泽东思想概论课

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“毛泽东思想概论”课过程教学研究被引量：1
《教书育人（高教论坛）》2021年第3期102-104,共3页陈燕妮 吴春艳 
山西师范大学现代文理学院教学改革创新项目“毛泽东思想概论”课程教学改革与实践研究(2019JG20);河北省教育厅科学研究计划项目“00”后大学生群体特征下思政课教学模式创新研究(SQ201126)。
过程教学并非过去教学无过程,教师在过程教学中起关键作用,是侧重学生为中心的过程,包括课程设计,课程学习,课程考核和课程反馈,充分利用线上优势。落实“毛泽东思想概论”课在过程教学中的应用,学生的主动性和自觉性得以培养,教师的教...
关键词：“毛泽东思想概论” 过程教学 
教师在课改中的主导作用与功能变化——以“毛泽东思想概论”课为例被引量：1
《教书育人（高教论坛）》2020年第12期52-54,共3页陈燕妮 郭潇璐 
山西师范大学教学改革创新项目“合作式教学模式在‘毛泽东思想概论’课的应用研究”(项目编号:2019JGXM-36);山西师范大学优质课程“毛泽东思想概论”(项目编号:2019YZKC-04)阶段性成果。
课程改革的推进使教师的作用和功能发生深刻变化,教师是课改的直接实施者,教师在课程改革中起支配作用,教师在课改中的功能发生变化,由灌输式教师转变为教练式教师,由包办式教师变为引导者教师,由封闭型教师变为开放型教师。
关键词：课改 教师 主导作用 功能 
提升毛泽东思想概论课教学时效性的途径研究
《现代职业教育》2017年第25期158-158,共1页杨俊杰 李珊珊 
大学生是未来社会发展中的主力军,其思想政治教育问题也是现代社会所关注的重点,将直接关系到学生的未来发展和祖国的未来建设。因此,当前阶段在大学的毛泽东思想概论教育中,教师需要重视教学时效性的提升,为学生的思想政治教育效果提...
关键词：毛泽东思想概论 教学时效性 途径 
论毛泽东思想概论课中马克思主义理论的科学性
《祖国》2016年第21期182-182,共1页马国水 张旭磊 
马克思主义理论是与时俱进的科学,在于它有自己的科学体系,它以实践为自己的最显著的特征,是时代精神的精华。
关键词：马克思主义理论 科学 实践 
优化、拓展、参与:“毛泽东思想概论”课教学创新三部曲
《决策探索》2015年第10期48-49,共2页孟轲 
国家社科基金项目"社会主义核心价值观的大众认同及其实现路径研究"(12BKS089);河南省教育厅人文社科研究项目"培育践行社会主义核心价值观路径研究"(2013-MGH-020);河南师范大学2014年度校教学改革基金项目"高校‘毛泽东思想概论’课程教学创新与实践研究"的阶段性成果
近年来，随着研究生招生考试公共政治理论课相关内容的不断调整，“毛泽东思想概论”课在高校思政课教学中的地位和作用显得愈加重要。尽管根据教育部高校思政课2005年方案的设置意见，原有的“毛泽东思想概论”课和“邓小平理论和‘三...
关键词：“毛泽东思想概论”课 教学创新 中国特色社会主义理论体系 三部曲 公共政治理论课 思想政治理论课 思政课教学 优化 
毛泽东思想概论课教学模式若干探讨被引量：1
《卷宗》2014年第11期145-146,共2页徐志先 
随着我国高等教育事业的不断发展，各大高职院校管理者也开始重视毛泽东思想概论课程的重视，但是由于受到传统教学模式的影响，我国很多高职院校的毛泽东思想概论课教学模式还存在较多的问题，这些问题在很大程度上影响了高职院校毛泽...
关键词：毛泽东思想概论 教学模式 问题 对策 
高职“毛泽东思想概论”课实践教学改革刍议——以厦门城市职业学院为例
《厦门城市职业学院学报》2014年第2期75-78,共4页吴细玲 
厦门城市职业学院校企合作课程开发项目:"高职学生思想政治教育实践课"
实践教学是"毛泽东思想概论"课的重要组成部分。为了凸显高职院校"毛泽东思想概论"课实践教学的针对性和有效性,厦门城市职业学院对实践教学开展尝试性改革探索,明确"毛泽东思想概论"课实践教学的构成要素和原则,以保障实践教学的实施...
关键词：高职 “毛泽东思想概论”课 实践教学 
网络文化视野下高校“两课”教学模式的创新——以“毛泽东思想概论”课程教学为例被引量：1
《职业时空》2011年第1期107-108,共2页徐白梅 
江苏省高校哲学社会科学基金项目(09SJB880085)
在"毛泽东思想概论"课程教学过程中,必须首先解决教师对课程教学的认识问题,重点解决学生对本课程学习的动力问题;必须坚持以考核方式改革为突破口,推动课程的全面改革,突出课程的教学特点,走出课程的教学困境,提高"毛泽东思想概论"课...
关键词：毛泽东思想概论课 教学模式 教学困境 教学质量 
毛泽东思想概论课的教学问题
《人力资源管理：学术版》2009年第10期133-133,共1页管仕福 
要搞好毛泽东思想概论课的教学，必须将严肃性与生动性结合．将现代教学手段与传统教学方法结合，将教材内容与一些重要的新的研究成果相结合，将历史与现实相结合只有这群才有可能调动学生的学习积极性。
关键词：毛泽东思想 现实 教学手段 
高校思想政治理论课中和谐教育的构建——以“毛泽东思想概论”课为例
《考试（新英语）》2008年第4期94-96,共3页李玉胜 
南京邮电大学“青蓝计划”项目课题“毛泽东教育思想的当代价值与和谐教育的构建”研究的阶段性成果之一。项目编号：NY207108
和谐教育旨在培养各方面全面、充分发展的个体,重视教育诸方面关系的和谐构建,符合现代教育发展的要求。高校思想政治理论课教学要树立以学生为本的教学理念。从教学内容、教学方法、教学手段、教学评估等要素入手开展教学改革,有助于...
关键词：政治理论课 和谐教育 毛泽东思想概论 构建 
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