美国教师

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基于“核心与高杠杆实践”的美国教师教育改革被引量：5
《比较教育研究》2023年第5期94-102,112,共10页洪明 袁笛 
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题“美国实践取向教师教育的历史演进研究”(项目编号:BOA180045)
基于“核心与高杠杆实践”的教师教育是21世纪美国教师培养领域崛起的一场改革运动,它要求弥合教育理论与实践、大学与中小学、教学方法课程与见习实习之间的割裂状态,同时也要避免教师教育学徒制有可能出现的缺少理论指导以及系统和规...
关键词：核心实践 高杠杆实践 教师教育 
20世纪60-70年代美国能力本位教师教育运动再探
《教育史研究》2022年第3期141-153,共13页洪明 吴素婷 杨正刚 
国家社科基金教育学国家一般课题“美国实践取向教师教育历史演进研究”(BOA180045)。
能力本位教师教育运动是20世纪60—70年代发生于美国的一场持续10年左右的教师教育改革运动,它以克服教师教育大学化后学术本位教师教育弊端的姿态出现,在如何通过教学实践让师范生真正掌握教学技能方面有着自己系统而独特的探索。美国...
关键词：美国教师教育 实践取向教师教育 能力本位教师教育运动 
美国教师教育领域高影响力学者及其影响力扩散研究被引量：2
《全球教育展望》2021年第12期102-114,共13页李阳杰 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重大课题“未来学校组织形态与制度重构的理论与实践研究”(课题编号:VFA210006)研究成果
关注实践作为当前全球教师教育的价值取向,推动着教师教育领域学者走近实践、影响实践。基于2017—2018年度"里克·赫斯美国教育学者公共影响力排名"等,本文重点分析了美国教师教育领域高影响力学者的名单及排名、影响力扩散路径与影响...
关键词：美国 教师教育 学者 影响力 扩散 
美国教师教育“临床实践”改革现状与特点——基于十项优质“教师驻校实习”项目分析被引量：5
《比较教育研究》2021年第12期8-17,共10页洪明 应竑颖 
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题“美国实践取向教师教育的历史演进研究”(项目编号:BOA180045)。
进入21世纪以来,美国实践取向的教师教育逐步发展出了一种新的主流模式,涌现了一批以"教师驻校实习"为特征的优质培养项目。为发挥这些项目的引领和示范作用,美国全国"教育科学研究所"下属的"中西部地区教育实验室"遴选了十个优秀"教师...
关键词：美国 临床实践 教师驻校实习 实践取向教师教育 
人工智能时代美国教师专业道德守则新动向被引量：4
《比较教育研究》2021年第9期50-59,共10页苏启敏 陶燕琴 
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“实践取向教育评价哲学的本土化建构研究”(项目编号:BAA190239)
人工智能技术的发展使教师面临专业道德边界僭越和数据道德缺失的风险。为应对挑战,美国教师专业道德守则致力于明确虚拟时空下教师的专业道德边界,建构网络平台提升教师专业道德边界意识。由于人工智能时代个人与数据所有权、数据隐私...
关键词：人工智能 教师专业道德守则 数据道德 风险防范 
美国教师教育者协会的发展定位与运行模式被引量：1
《教师教育学报》2021年第4期117-126,共10页陈渝 陈晓端 
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“新时代教师教育者专业标准建构研究”(BIA190167),项目负责人:陈晓端。
以美国教师教育者协会(Association of Teacher Educators,ATE)为研究对象,梳理、分析、探究其历史沿革、使命定位和运行模式。研究发现,该协会成立百年来的发展历程大致可划分为诞生、发展和巩固繁荣三个阶段。协会有着明确的使命定位...
关键词：教师教育者 优质教师教育 高质量教师 教师教育评估 教师发展 教育公平 教育合作 
美国教师教育认证变革探析--基于教育工作者培养质量提升委员会(AAQEP)的分析
《大学（研究与管理）》2021年第4期112-115,共4页潘岳林 
国家社会科学基金“十二五”规划2015年度教育学一般课题(课题编号:BIA150100)。
随着公众对提高教师教育质量的强烈诉求以及对传统认证机构弊端不满的凸显,美国教师教育认证开始了新一轮变革。变革的结果是,新的教师教育认证机构——“教育工作者培养质量提升委员会”(简称AAQEP)成立,新一套认证标准的颁布;变革的...
关键词：美国 教师教育认证 AAQEP 
数据驱动教学变革:美国教师运用教育数据的教学实践与支持机制被引量：18
《电化教育研究》2020年第10期122-128,共7页但金凤 王正青 
2019年度国家社会科学基金教育学重点项目“构建人类命运共同体视域下国际教育援助策略研究”(项目编号:ADA190016)。
教师运用教育数据驱动教学变革是大数据时代教育发展的必然诉求,也是充分发挥教育数据资源潜在价值的重要表现。文章采用比较研究法和个案研究法,以大数据驱动实践的前沿国家美国为研究对象,对美国教师运用数据驱动教学变革进行了研究...
关键词：美国教师 教育数据 教学实践 支持机制 
政策工具视角下美国教师教育问责的策略及启示被引量：1
《教育科学》2020年第4期90-96,共7页王丽佳 
国家社会科学基金教育学重大项目“适应老龄社会的教育体系完善研究”(项目编号:VKA180005)。
引入政策工具对教师教育参与主体进行问责,并建立相应的问责体系,是保障教师教育质量的一条有效路径。从政策运行所共用的机制角度,命令、利诱、能量建设、系统改变及意念是五种常见的政策工具,它们在基本要素、预期结果、成本与收益等...
关键词：教师教育 教育质量 质量保障 质量问责 政策工具 
美国教师惩戒权中的强制措施及其启示被引量：1
《泉州师范学院学报》2020年第3期95-101,共7页郑思铭 
国家社会科学基金一般项目(16BFX046)。
美国教师惩戒权的强制措施中,对于搜查扣押权的规定非常精细,涵盖了对学生储物柜的搜查、对学生随身物品的搜查、对学生人身搜查以及警察介入搜查的规定,对学生的危险行为有明确界定。我国《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》...
关键词：美国 教师惩戒权 教育法 教师权利 
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