名著教学

作品数：207被引量：88H指数：4
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名著阅读教学与信息化融合的实践
《文学教育》2022年第18期107-109,共3页顾晓莉 
全国统一的“统编本”语文教材大大提升了名著阅读的地位,但目前的语文阅读教学现状却不容乐观,很多教师还没有改变以应试为目的、以做题为过程的固有模式。在教育部提出“教育信息化2.0行动计划”的思想指导下,结合现下初中语文名著阅...
关键词：名著阅读 名著教学 信息化 《海底两万里》 
名著阅读教学的三种课型探索
《文学教育》2022年第3期95-97,共3页顾晓莉 
名著阅读教学应该贯穿学生阅读的始末。其中包括阅读前的计划制定和方法指导;阅读进行中的问题讨论和成果检测以及阅读完成后的读书报告和心得交流等。基于此,也催生出了名著阅读教学的三种不同课型——导读课、推进课和汇报课。笔者曾...
关键词：名著教学 导读课 推进课 汇报课 
"生活化"理论在初中语文名著教学中的运用
《文学教育》2019年第35期130-131,共2页潘亚纳 
"教学做合一"是陶行知生活教育理论中的重要内容,是联系学校教育与社会生活、学生生活的纽带,是推进课程改革、完善教学方式的教学法,也是提高学生实践能力、创新能力的方法论.新课改提出要发挥教师教学的主导作用,凸显探究性学习的重...
关键词：教学做合一 初中语文 名著阅读 课堂教学 
名著阅读教学“三部曲”:激发、指导和展示被引量：1
《文学教育》2019年第16期84-85,共2页张怡妍 
广东省教育科学规划课题重点项目<以"提升素养"为导向的名著阅读教学实验研究>(项目编号:2018ZQJK023;项目负责人:姚佩琅)
名著阅读教学"三部曲"——1.激发:变"被动"为"主动";2.指导:变"一维"为"多维";3.展示:变"独享"为"分享"。
关键词：名著阅读教学 经典名著 名著教学 课堂教学 课外阅读 终身阅读习惯 
名著阅读教学之“写”被引量：1
《文学教育》2019年第16期86-87,共2页郑佩琪 
广东省教育科学规划课题重点项目<以"提升素养"为导向的名著阅读教学实验研究>(项目编号:2018ZQJK023;项目负责人:姚佩琅)
作家、教师和学生由于名著阅读教学而连结在一起,而他们,都离不开一个"写"字。这里将对其探讨。
关键词：名著阅读教学 经典名著 整本书 写 名著教学 专业化发展 
名著阅读教学研讨课的策略被引量：2
《文学教育》2019年第16期92-93,共2页肖杨杨 
广东省教育科学规划课题重点项目<以"提升素养"为导向的名著阅读教学实验研究>(项目编号:2018ZQJK023;项目负责人:姚佩琅)
"阅读与研讨",强调阅读不仅是读,还要有所思有所言,其追求的不仅是厚度,更是深度,本质上是一种允许"个性化解读和多元化解读",且能各抒己见的"深探究"。探讨名著教学研讨课的策略问题——1.研究:价值是最好的方向;2.探讨:"差异"是最好...
关键词：名著阅读教学 整本书 经典名著 课外阅读 名著教学 研讨课 
初中语文名著教学中的审美教育被引量：1
《文学教育》2016年第24期87-87,共1页苟学斌 
初中阶段是学生认知能力发展的关键时期,在这一时期对学生进行审美教育意义重大。初中语文课本在内容选择方面可谓匠心独具,篇章内容和文采都非常值得品味,本文将简要阐述一下初中语文名著教学中的审美教育。
关键词：初中语文 教学 审美 教育 
从《智取生辰纲》看名著教学如何处理好点和面的关系
《文学教育》2015年第18期44-44,共1页朱莉 
作为语文教师如何引导学生走进名著对当前的语文教学来说意义重大。名著历史久远文本语言和内容都与当代学生存在阅读距离,加之影视网络快餐文化的泛滥,要学生静下心来阅读名著仅靠教师口头强调收效甚微,必须有一套操作性很强的方法。
关键词：《智取生辰纲》 名著教学 点 面 
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