名著阅读

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初中名著阅读分阶段教学研究分析
《课外语文》2020年第6期110-110,112,共2页魏细书 
名著阅读对于提高初中生文学素养以及写作能力来说是一个非常关键的教学环节.在阅读名著中使用分阶段教学是非常有必要的举措,它可以有针对性地加强不同阶层学生的阅读能力,提高语文教学效率.在教学过程中,语文教师需要准确把握初中生...
关键词：初中语文 名著阅读 分阶段教学 
基于核心素养的初中语文教学中名著阅读有效教学策略研究被引量：6
《课外语文》2020年第1期79-80,共2页化彦君 
2019年平凉市教育科学“十三五”重点课题（课题名称：基于核心素养的初中语文教学中名著阅读有效教学策略的研究。课题立项批准号：[2019]PLG628）部分研究成果
在新课标的要求下,培养学生的核心素养已经成为语文教学的最终目的。加强名著阅读教学是提升学生语文核心素养的重要途径之一。因此,在语文教学活动中,教师必须要认识到名著阅读教学的重要性,并采取积极有效的途径加强语文阅读教学。本...
关键词：核心素养 初中语文 名著 阅读教学 有效性 
名著阅读想象创新导读法的原则与实施
《课外语文》2019年第36期30-31,共2页郑建忠 
广东省教育科研“十三五”规划重点课题“核心素养视野下名著导读校本课程开发探索与实践”(2019ZQJK046)
想象创新导读法教学要遵循教学开放性、创造性和趣味性的原则,在充分的实施条件下确定实施流程。想象创新导读法带来的阅读效果能使学生的思维变得敏捷、活跃、灵动,从而提升自身的阅读能力。
关键词：名著导读 想象 创新 
激趣、梳理、思考、点评——例谈名著阅读教学的基本策略
《课外语文》2019年第31期4-6,共3页王敏 
在《钢铁是怎样炼成的》这部书的阅读活动中,教师借助课本剧编排,让学生自主选择读写内容,激发了阅读兴趣;借助画图,图文结合,纲要式梳理全书;通过思考,归类整理,整体上把握了内容;借助点评,展开讨论鉴赏,引发质疑,进一步推动阅读深入...
关键词：名著阅读教学 基本策略 《钢铁是怎样炼成的》 
高考语文名著阅读教学策略探究
《课外语文》2019年第28期128-129,共2页李妍 
江苏省自2008年开始将名著阅读作为高考语文附加题内容,但名著阅读教学的现状却不容乐观。本文从教学实际中存在的问题出发,在总结实践经验的基础上探索具有可操作性的教学策略。
关键词：高考语文 名著阅读 教学策略 
初中语文名著阅读教学的探究与思考被引量：2
《课外语文》2019年第27期130-131,共2页吴龙香 
中学阶段的语文教学任务中,阅读理解占有很大的比重,大部分初中阶段的学生阅读理解能力很弱,这对于语文教学成绩的高效化是十分不利的。根据一段时间的走访调查我发现,学生在高强度的学习任务中难有时间进行阅读知识量的扩充,导致理解...
关键词：重视 技巧 意境感知 体验 
浅谈部编版初中语文名著阅读教学策略被引量：1
《课外语文》2019年第27期3-4,共2页李春 
名著阅读教学是语文教学的重要组成部分,部编人教版教材名著导读的编写与以往人教版教材有很大不同。部编版教材更重视名著阅读,因此,初中阶段的语文教学要提高对名著阅读教学的重视,积极探究科学合理的名著阅读教学策略。本文将以七、...
关键词：名著阅读 部编教材 教学策略 
遵循学生阅读规律 开发名著专题课程
《课外语文》2019年第22期3-4,共2页何文斌 
随着名著阅读教学研讨的不断深入,名著专题阅读日益成为语文阅读教学的焦点。为了改变以考试功利为指向的浅层阅读现状,遵循学生阅读规律,笔者结合教材编写特点和学生阅读层次的需要,以及部编教材是名著专题的特点,积极研究设计名著专题...
关键词：名著阅读 专题探究 基本课程 个性化课程 
初中语文名著阅读指导被引量：1
《课外语文》2019年第22期114-115,共2页刘莉 
部编本语文教材设置“名著导读”专项,注重每书一法,旨在传授学生阅读方法和引导学生整本名著阅读,进而培养学生的独立阅读能力,提升语文素养。初中语文名著阅读越来越受重视。但在实践中大部分学生都是在被动阅读、碎片化阅读甚至是为...
关键词：初中语文 名著阅读 问题 策略方法 
新课改背景下初中语文名著阅读教学析谈
《课外语文》2019年第22期95-95,97,共2页曾琴 
随着新课程改革的不断深入,初中语文名著的教学越来越受到关注。初中语文教材选入推荐的阅读名著都是中外具有代表性的经典作品。名著是经过历史沉淀下来的人类思想结晶。阅读名著能了解人类文明,开阔历史视野,积累文学知识,提高审美能...
关键词：新课改 初中语文 名著阅读 教学策略 
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