摩擦力

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基于学习进阶的初高中物理“摩擦力”概念衔接教学策略探讨
《中学物理》2025年第3期29-33,共5页陈留定 杨方金 
2024河南省教师教育课程改革研究立项项目“循证教育理念下卓越物理师范生教学能力培养模式构建与实践”(项目编号:2024-JSJYYB-003).
摩擦力是初高中物理教学的重要概念.通过对初高中物理课程标准和教科书的比较发现,从初中到高中摩擦力教学整体呈现“由现象到本质”“由简单到复杂”“由定性到定量”的进阶特点.借鉴学习进阶理论,可以将中学生关于摩擦力概念的学习分...
关键词：学习进阶 初高中物理 摩擦力 衔接教学 
基于认知诊断的教学设计--板块模型中摩擦力做功与能量转化的问题
《中学物理》2025年第3期62-65,共4页朱宝生 
板块模型在高中力学教学中占有重要的地位,学生在处理涉及板块的问题时会遇到很多难点,如受力分析、运动分析、能量转化与守恒等.其中,能量的转化与守恒要以受力分析和运动分析为基础,且不同具体情况下选择的方法也不完全相同,难度较大...
关键词：板块模型 功能关系 认知诊断 教学设计 
生成式人工智能在迷思概念教学中的应用
《中学物理》2025年第4期43-46,共4页倪萍萍 
科学概念的准确获取是学习科学的前提,迷思概念是学习科学概念的主要阻碍之一.教师可利用生成式AI生成基于真实情境、真实问题、真实体验的活动,让学生逐步解构迷思概念、建构科学概念,最终对迷思概念进行科学评价.以Kimi的使用为例,探...
关键词：生成式人工智能 迷思概念 Kimi 摩擦力 
基于DIS的影响滑动摩擦力大小因素的实验装置改进被引量：1
《中学物理》2024年第6期41-45,共5页王爱萍 叶靓 
针对教材中实验装置存在的问题,基于DIS设计并制作探究影响滑动摩擦力大小因素的实验装置,弥补教材实验装置的不足,在实验中利用电机带动传送带转动,与物块间产生滑动摩擦力;用力传感器替代弹簧测力计,采用数字化系统实时动态采集数据,...
关键词：滑动摩擦力 二力平衡 传感器 
基于Data Streamer开发的摩擦力可视化测量装置被引量：3
《中学物理》2024年第2期59-62,共4页张习祥 
2021年毕节市教育科学规划立项课题“基于STEAM教育理念的初中物理实验趣味化设计与实践研究”(项目编号:2021122).
在初中物理教材中通过弹簧测力计测量摩擦力,由于拉力变化不均匀,实验结果存在偏差.本文针对原实验的不足进行改进创新,用Data Streamer串口采集插件实时读取拉力传感器采集的摩擦力数据到Excel中进行数据分析,绘制出可视化的实时动态图...
关键词：ARDUINO Data Streamer 摩擦力 可视化 数字化 
基于手机APP摩擦力实验装置的研制
《中学物理》2023年第23期50-53,共4页叶军 黄彦焱 
将力学量转换为电量的装置称为力传感器.那么应变式力传感器的工作原理是怎么样的?能否设计简易的实验装置来研究力传感器的工作原理?利用开源硬件能制作出基于手机APP蓝牙无线力传感器来研究物体受到的摩擦力吗?本文尝试通过理论分析...
关键词：摩擦力装置 研制 应用 
基于SOLO分类理论的初中科学教学设计——以“摩擦力”为例被引量：1
《中学物理》2023年第18期49-52,共4页李陈 
浙江省教研室2022年教研规划课题“新课标视域下初中科学核心概念的教学研究”(项目编号:G2022027);杭州市2023年基教教研课题“指向探究实践能力的初中科学表现性评价体系构建与实践”(项目编号:L2023167).
针对现有初中科学目标淡化、任务泛化、评价虚化的教学实际情况,提炼SOLO分类理论的相关内容,用SOLO分类理论进行学习目标分层设计,以目标为导向设计学习任务和学习评价.立足学生思维培养,搭建进阶中间点,导向进阶目标.教学设计采用分...
关键词：SOLO 分类理论 学习进阶 教学设计 
摩擦力概念转变教学研究的国际进展:探查、成因及教学策略被引量：2
《中学物理》2023年第11期28-33,共6页彭章辉 张文博 冯国军 高守宝 
山东省研究生教育质量提升计划项目“基于核心素养的物理教学设计案例库建设与应用研究”(项目编号:SDYAL19166);山东省本科教学改革研究项目“基于国家级物理虚拟仿真实验平台的课程体系改革与建设”(项目编号:Z2021107).
摩擦力是物理学习中较为复杂和抽象的概念,学生在学习过程中对摩擦力存在较多的迷思概念,教学中需要对学生的迷思概念进行转变.利用系统性文献综述方法对国际上关于摩擦力概念转变教学研究进行分析,发现学生关于摩擦力迷思概念集中在摩...
关键词：摩擦力 迷思概念 概念转变 系统性文献综述 
着力培养学科核心素养的教学设计——“静摩擦力”教学实录被引量：1
《中学物理》2023年第11期63-65,共3页饶军民 
“静摩擦力”在传统意义上属于概念教学,通过教学活动的精心设计,既能形成物理观念,也能培养科学思维.
关键词：核心素养 教学设计 静摩擦力 教学实录 
基于科学教学元问题的教学设计——以“探究影响摩擦力大小的因素”为例
《中学物理》2023年第10期27-31,共5页何沂琳 叶德伟 
教学元问题是教学起始、首要和本质的问题,科学教学元问题可视为科学教学原点的根本性问题,规定和引领着教学的方向.由此以“为什么学、学什么、怎样学、何谓学会”的科学教学元问题为主线,对“探究影响摩擦力大小的因素”的教学路径进...
关键词：核心素养 教学元问题 摩擦力 探究实践 
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