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凸显位值原理,掌握“用0占位”——《商中间或末尾有0的除法(一)》教学与思考
《教育研究与评论（小学教育教学）》2023年第12期79-82,共4页朱蓉 
“商中间或末尾有0的除法”是三位数除以一位数的一种特殊情况,也是《两、三位数除以一位数》单元的最后一部分内容。教学时,要凸显位值原理,帮助学生牢固掌握“用0占位”。由此,学生也能充分认识到基于十进位值制计数法计算多位数除法...
关键词：小学数学 商中间或末尾有0的除法 位值原理 计数单位 
“中间或末尾有0的三位数乘一位数练习”教学实践与思考
《小学数学教育》2023年第17期38-40,共3页陈涛清 
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第25页。教学目标:1.进一步掌握两位数乘一位数的口算方法,能正确计算乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数,能解决两步计算的实际问题。2.进一步发展口算能力,通过对比积累乘法笔算的...
关键词：口算能力 两步计算 义务教育 教学内容 教学目标 条件和问题 苏教版 教学实践与思考 
多版本教材商末尾有0除法的对比研究
《中小学数学（小学版）》2023年第4期13-15,共3页童晓芳 
问题背景:学校期末阅卷工作期间,批改三年级期末试卷的老师们在讨论一道末尾有0的除法竖式计算题910÷7=130。讨论的问题是:竖式计算最后的余数0到底该跟被除数的哪一位对齐?十位还是个位。
关键词：阅卷工作 期末试卷 计算题 批改 除法竖式 多版本教材 对比研究 竖式计算 
论蒙古帝国及诸兀鲁思诏令末尾的诫饬语——为“不怕那甚么”更进一解被引量：2
《西域研究》2023年第1期96-108,172,共14页周思成 
2017年度国家社会科学基金重大项目“13—14世纪波斯文蒙古史史料搜集与研究”(项目批准号:17ZDA191)阶段性成果。
蒙元时期的蒙古文直译体诏令多见一种独特的尾句“他每不怕那甚么”(ülu˙u ayuqun mud)。广泛比较大蒙古国、元朝、伊利汗国、金帐汗国和察合台汗国的公文,可知以“惧怕”为中心词的诫饬语,在13~15世纪欧亚大陆上的诸蒙古政权中一度...
关键词：蒙元帝国 “不怕那甚么” 诏令 诫饬语 
汉语句法对韵律影响的实验研究
《现代语言学》2023年第2期652-656,共5页刘宇轩 刘黄梅 
节律音系学通过节律树来分析韵律结构,韵律树中的每一个节点会向下支配一个二分结构,即强弱交替的结构。但单靠节律树,并不能表现强弱音节的节奏特性、说明邻近成分存在相互抵触等现象,后来研究者又提出了节律栅(metrical grid)的表征...
关键词：节律音系学 句法时限 添加无声比特规则 末尾延长 停顿 
如何探究商中间或末尾有0的除法算式的特点
《小学教学（数学版）》2023年第1期63-63,共1页胡立荣 
一、题组复习,引出矛盾课前准备:将学生分成四大组,每组学生每次只计算题组中的一个算式。1.出示算式。题组一:905÷3 807÷8 506÷5 604÷3题组二:800÷4 630÷7 360÷6 280÷42.学生独立计算,教师巡视并提供帮助。3.观察思考:每一组...
关键词：观察思考 题组 计算题 课前准备 被除数 算式 
濑户内海艺术节的末尾
《昕薇》2023年第1期150-155,共6页Jariay 
十一月初的日本本州岛,飞机降落在广岛机场的那一刻,起身拿起行李走下飞机。或许是未知的期待,在机场等行李的时候莫名地紧张,像是等待过山车队伍最前面的心情。东广岛到冈山宇野港不到三个小时的行程,走走停停。车开进汽船仓,走上观景...
关键词：濑户内海 过山车 广岛 行李 艺术节 
如何借助数轴理解近似数末尾的0的含义
《教学月刊（小学版）（数学）》2022年第12期32-33,共2页董星 
要让学生理解近似数末尾的0的含义,明晰其不能省略的原因,可以借助数轴设计以下教学过程。一、创设情境,提出问题教师课件出示图1,并提问:“从图中你获得了什么信息?”
关键词：数轴 课件 创设情境 近似数 含义 理解 借助 
图式学习:理法交融的新探究——《商中间或末尾有0的除法(一)》教学设计(一)
《小学教学设计》2022年第29期14-16,共3页王琛 
[教学内容]苏教版三年级上册第64~66页。[教学过程]一、情理交融,理解论证师:同学们,今天的数学课我们就从童话开始吧!看图,从图中你获得了哪些信息?
关键词：情理交融 教学设计 教学内容 新探究 苏教版 数学课 看图 
把握学生数学现实 促进学生深度学习——《商中间或末尾有0的除法(一)》教学设计(二)
《小学教学设计》2022年第29期17-19,共3页张冬梅 
[教学内容]苏教版三年级上册第64~66页例8、例9和相应的“试一试”,以及“想想做做”第1~5题。[教学过程]一、自主出题师:同学们,最近我们一直在研究除法,你能出一道题考考自己吗?谁来读读要求?
关键词：深度学习 教学设计 教学内容 除法 苏教版 自主出题 数学现实 (二) 
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