默读训练

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例谈低年级学生默读能力的培养被引量：1
《小学语文教学》2021年第23期28-29,共2页傅慧兰 
在低年级的默读教学中,教师要注重对学生默读意识与默读习惯的培养,教给学生默读的方法,并能够结合助学系统中对学生默读训练的要求,引导学生进行扎实的默读训练,以使学生在循序渐进、持之以恒的默读训练中能够形成默读能力,提升语文素...
关键词：默读能力 低年级学生 默读训练 
培养学生默读能力的措施浅议
《甘肃教育研究》2021年第5期70-73,共4页毛亚辉 
默读是一种适用范围广、主观能动性强、共情效果明显的阅读方式,有利于学生培养发散思维,提高阅读理解能力和语言赏析能力。本文梳理了语文教师在课堂上培养学生默读能力的几种措施,包括创设默读情境、把握默读时机、丰富默读方法、开...
关键词：默读情境 默读时机 默读方法 默读训练 
加强默读教学夯实语文能力
《宁夏教育》2021年第1期110-112,共3页张庆春 
统编义务教育语文教科书默读篇目增多,要求明确,且愈发注重默读训练。但在实际教学中,默读训练还存在诸多不足,为夯实语文能力,在课堂整体设计、教学过程、课外内阅读中都要加强默读训练,让默读训练成为学习常态,真正提高语文素养。
关键词：默读训练 统编教材 语文能力 
唱好低年级默读训练三部曲
《七彩语文（教师论坛）》2020年第10期14-15,共2页李菊红 
对于"默读",《语文课程标准》在每个学段都有明确要求:第一学段是"学习默读";第二学段则提出"初步学会默读,做到不出声,不指读";到了第三学段,默读的目标定位在"有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字"。小学语文教材把默读训练纳...
关键词：小学语文教材 第一学段 螺旋上升 《语文课程标准》 第三学段 默读 三部曲 目标定位 
重视默读方式提升学生素养——语文教学中默读训练的探索
《高考》2020年第16期78-78,共1页甘培芳 
默读作为一种阅读方式,阅读速度快,使用范围广,它注重对内容的理解,因此默读是一种适应性较为广泛的阅读学习方法,在中学语文教学中一定要重视默读的训练。
关键词：中学语文 默读训练 探索 
阅读教学中默读训练的有效策略
《语文世界（上旬刊）》2020年第5期34-35,共2页杨玉梅 
默读是小学阅读教学最重要的读书方式之一,贯穿于整个小学语文教学之中,且不同学段的默读学习要求是有区别的。从《义务教育语文课程标准》的分段来看:第一学段,学生开始学习默读;第二学段,学生初步学会默读,主要体现在不出声和不指读上...
关键词：默读训练 阅读教学 有效策略 
关注经历,提升素养
《语文教学通讯（初中）（B）》2019年第7期38-38,共1页高原 
《再塑生命的人》是一篇自读课文,其所在单元的教学重点是训练学生的默读能力,以及通过分析文中的关键语句把握人物形象,概括文章主旨。作为一篇叙事性文章,《再塑生命的人》语言生动,线索清晰,情感真挚,文中有关学习生活的内容也是学...
关键词：经历 素养 自读课文 教学重点 文章主旨 默读训练 文本特点 默读能力 
小学阅读教学应重视默读训练
《课程教育研究》2019年第27期95-95,共1页李游 
文章通过审视当前语文课堂上默读淡化的倾向,学生默读状况不容乐观现状,对默读进行了价值重审。默读能提高阅读速度,提高阅读效率,能体现内部精神活动;默读有助于深入研读,促进学生的思考与体验,能彰显学生的个性特色;默读实用价值高,...
关键词：默读 阅读速度 阅读效率 
别让默读埋没在课堂的角落
《中华辞赋》2019年第5期117-117,共1页赵建玲 
听了不少课,有公开课也有常态课,课堂上朗读声声,讨论声声,问答声声,此起彼伏,声声不息——特别是公开的语文课堂,大有越公开越热闹之势。有人说,课堂上的朗朗书声是这世界上最美的声音。朗读在语文教学中固然重要,其作用在此不必细说,...
关键词：默读能力 默读训练 内部言语 
快速阅读法在初中语文教学中的应用
《文学少年》2019年第6期0187-0187,共1页邱耀宗 
社会的快速发展使得知识成倍增加,为了使学生能够更为快速地获取更多的知识,教师不仅需要提高学生的阅 读能力,还需要提高学生的阅读速度。而快速阅读法能够在最大程度上缩减学生的阅读时间,拓展学生的知识视野,若能 将其应用于初中语...
关键词：初中语文 快速阅读 整体认知 默读训练 以赛促读 
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