教学文化

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乡村学校文化建设的逻辑理路被引量：3
《教育理论与实践》2022年第25期34-38,共5页汪建华 张鸿翼 
贵州省教学内容和课程体系改革项目“基于课程与教学质量提升的新建本科院校教改项目管理实践探究”(项目编号:2019087)的部分研究成果。
乡村学校文化建设的目的在于推动乡村学校主动融入乡村文化,以形成保持乡村学校教学有效性的教学文化、促进乡村学生健康成长的学生文化和追求乡村教师职业幸福的教师文化。乡村学校文化建设的逻辑理路在于实现乡村学校教学文化的重生...
关键词：乡村学校 乡村学校文化建设 乡村文化 乡村学校教学文化 乡村学校学生文化 乡村学校教师文化 
英语课堂“听”行为的文化考察和课堂引导被引量：1
《教育理论与实践》2017年第14期53-55,共3页孟占格 杜淑萍 
2016年度河北省社会科学基金项目"教育均衡视域下的小学教育专业大学英语实践教学研究"(项目批准号:HB16JY078)的研究成果
英语课堂"听"行为实际是一种文化表现形式,蕴含着多种文化内涵。对于英语课堂"听"的行为可以从道德规范、师生关系、生生关系、语言交流、学科教学等文化层面来考察和引导,从而促成英语课堂对"听"的尊重,端正英语课堂"听"的态度,引导学...
关键词：英语课堂 “听”行为 道德规范文化 师生关系文化 生生关系文化 语言交流文化 学科教学文化 课堂引导 
米德符号互动理论的教学意蕴被引量：22
《教育理论与实践》2017年第7期61-64,共4页帅飞飞 李臣之 
广东省"强师工程"科研项目"建构教学交往共同体的个案研究"(项目编号:2016YQZK139)的阶段性研究成果
人是"符号的动物"。基于人的这一社会性本质,米德从社会行为主义的立场出发,深入探讨心灵、自我与社会及其内在统整关系,建构起符号互动理论大厦。在合作与互动成为教学支柱性内涵的今天,米德符号互动理论折射出丰富的教学意蕴,对确立...
关键词：符号互动理论 教学意蕴 教学目标 教学共同体 教学交往 教学内容 教学文化 
离身教学文化的批判及其超越——具身认知理论的视角被引量：12
《教育理论与实践》2016年第8期61-64,共4页周海涛 冼俊峰 
受笛卡尔身心二元对立的认知观和第一代认知理论的影响,课堂教学萦绕着一种离身的教学文化。此种教学文化有一系列的教育症结:削弱了教师专业自主发展的意识,使教师成为专家知识的二传手和搬运工;使儿童失去个性自由发展的可能,沦为专...
关键词：二元对立 离身教学文化 具身教学文化 具身认知 
试论自然主义和理性主义教学文化的价值追求
《教育理论与实践》2015年第12期52-56,共5页龚孟伟 南海 
全国教育科学规划2014年度教育部重点课题<高校教师身份认同与教学能力提升研究>(课题编号:DIA140292)的阶段性研究成果
教学文化具有特殊的价值属性。自然主义教学文化主张"人性善",崇尚"内发论",注重人的自然发展和生命的自由成长,承认人的个性差异,重视教师的引导作用,追求学生的和谐发展。理性主义教学文化反对"以神为中心",确立了人在教学中的主体地...
关键词：自然主义教学文化 理性主义教学文化 价值追求 
从适应走向引导:教学文化生成的时代意蕴被引量：1
《教育理论与实践》2015年第7期58-61,共4页黄秀兰 
为了凸显教学中的"人",教学文化适应论逐渐兴起。适应论反映了对于学生发展的尊重,但也导致了主体的迷失、适应的单子化及目的化等问题。过分强调适应势必会导致教学活动教育之魂的丧失。在反思的基础上寻求人的解放、在对话中实现学生...
关键词：教学文化 教学文化生成 学生文化 适应 引导 
论教学文化的封闭性和开放性的博弈与嬗变被引量：4
《教育理论与实践》2014年第1期51-54,共4页龚孟伟 南海 
2010年安徽省教育科学规划课题<学校和谐文化生态机制建设与创新研究>(课题编号:JG10249)的研究成果
教学文化是教学主体以符号为中介,在教学交往中多向交流而建构起来的教学生活方式。它具有封闭性和开放性的双重特征。封闭性和开放性的博弈与嬗变推动着教学文化的革新。从教学目标多元化状况、教学资源和学习资源使用状况、师生教与...
关键词：教学文化 封闭性 开放性 博弈 嬗变 
儿童中心教学文化的历史、价值与局限被引量：2
《教育理论与实践》2011年第11期53-56,共4页龚孟伟 南海 
中国博士后科学基金资助项目<当代教学文化变革与建构的理论和实践研究>(项目编号:20100481160);2010年江苏省博士后科研资助计划项目(项目编号:1002066C);淮南师范学院人文社会科学2010年度立项课题<当代教学文化变革与建构的理论与实践研究>(项目编号:2010WK40)的阶段性研究成果
教学文化的发展离不开历史审视与批判继承,儿童中心教学文化在教学实践中或隐或显,绵延不绝,它彰显着独特的价值,也不可避免地存在局限。其主要价值在于,它贴近儿童的真实生活,把儿童从成人世界的禁锢中解放了出来,能充分发挥儿童的主体...
关键词：儿童中心 教学文化 价值 局限 
试论当代教学文化发展的制约因素被引量：2
《教育理论与实践》2011年第2期58-61,共4页龚孟伟 南海 
中国博士后科学基金项目"当代教学文化变革与建构的理论和实践研究"(项目编号:20100481160);安徽省教育科学规划2010年度立项课题"学校和谐文化生态机制建设与创新研究"(课题编号J:G10249);淮南师范学院人文社会科学2010年度立项课题"当代教学文化变革与建构的理论和实践研究"(课题编号:2010WK40)的阶段性研究成果
当代教学文化的生成与发展、变革与建构、擢升与超越受到社会因素、师生主体因素和教育理论发展因素的制约。教学文化不仅受到政治、文化和经济等社会因素的影响,也受到师生的教学观念、文化素质、个性心理和道德情操的制约。同时,教育...
关键词：教学文化 社会因素 师生主体因素 教育理论发展因素 
试论教学理论的文化研究——现代教学论发展的一个新生点被引量：7
《教育理论与实践》2009年第5期31-34,共4页张俊列 徐学福 
教学理论的文化研究是现代教学论发展的一个新生点。从文化的视角可以看出,教学具有明显的文化境域性,是一种文化的体现形式。教学与文化的关系是形式与本质、手段与内涵的交互影响关系。构建本土教学理论需要从文化的角度对现代教学理...
关键词：教学论 教学文化 现代教学论 文化反思与批判 
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