教育本身

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“教育本身就是美好的”
《当代兵团》2024年第17期52-52,共1页谢增杰 
“宋老师,你什么时候回来啊?我们想你了。”“过几天开学,老师就回去了。”……8月12日,正在河南老家休假的宋瑞霞,接到来自千里之外的十三师火箭农场第一学校一年级学生的电话。通话中,她的思绪又飘回到一年前。
关键词：千里之外 一年级学生 火箭农场 老师 
韩伟:道德教育本身是一种关系性教育
《中小学德育》2024年第2期80-80,共1页
韩伟在《教育研究》2023年第11期《论关系性道德教育及其价值自觉》一文中指出,关系性道德教育的核心要义在于塑造“道德关系中的能动者”、关注受教育者在“教—学”关系中探索性能力的生成、在“语言—意义”关系中创造性互动的生成...
关键词：《教育研究》 性道德教育 命运共同体 价值自觉 受教育者 核心要义 相互理解 德性教化 
优必选科技高级副总裁钟永--“人工智能教育要立足于教育本身”
《留学》2023年第7期36-38,共3页苏素 
“我们现在的人工智能教育就类似于20世纪90年代末的计算机普及一样,刚开始对于大众是陌生的,但总有一天会普及到每一个人。”优必选科技股份有限公司(以下简称优必选科技)高级副总裁兼教育和消费者事业群总负责人钟永认为,人工智能是...
关键词：人工智能 计算机普及 副总裁 人机共存 20世纪90年代末 高级 不可逆转 消费者 
回到教育本身的教育评价:来自道家思想的启示被引量：14
《苏州大学学报（教育科学版）》2023年第1期80-88,共9页麻健 石中英 
在现行的教育评价中,种种“分数主义”“唯成绩论”盛行,对评价结果的功利化使用现象严重,这导致教育评价偏离了教育的立场,丧失了对教育实践的指导作用。深究其原因,主要是因为工具理性成了教育评价实践背后的逻辑,这使得教育评价成了...
关键词：教育评价 工具理性 道家哲学 
沈富可:高校数字化转型需回归教育本身被引量：1
《中国教育网络》2022年第7期51-53,共3页项阳 沈富可 
教育信息化最高层次的境界是:一草一本皆“教育”。而数字化转型正位于“教育”之下。教育的探索永无止境,教育数字化转型也永远在路上。“要把高校数字化转型放在建设数字中国的大背景下,从中思考和定位大学的价值。”在展望高校数字...
关键词：数字化转型 教育信息化 回归教育 未来方向 沈富 教育数字化 重心 永无止境 
回归教育本身,建构新闻教育体系——读《新闻传播教育导论》
《新闻知识》2022年第5期65-66,共2页赵建国 谢海南 
国家社科基金重大项目“中国共产党新闻宣传工作史料收集、整理与数据库建设(1949-1966)”(项目编号:18ZDA314)的成果。
2021年出版的《新闻传播教育导论》一书,直面媒体融合时代新闻教育发展面临的挑战,主张回归教育本身,通过调整教学内容、丰富学科建设来建构新闻教育体系,推动新闻传播教育研究向纵深发展,是一部难得的学术专著。
关键词：《新闻传播教育导论》 教育研究 学科建设 学术专著 
教育存在论视角下教师的教育价值取向分析
《湖北招生考试》2022年第1期54-57,共4页安紫琪 张莹 
教师的教育价值取向是教师教育必须首先明确的关键问题。教育存在论认为教育是属于人的生成性存在,基于教育存在论,教育价值取向可以分为教育本身价值取向和教育相关价值取向。但是当前功利化的教育价值观念侵入教师的思想领域,有损人...
关键词：教育存在 教师 教育本身价值取向 教育相关价值取向 
新闻传播学科建设要回归教育本身--对五轮全国一级学科评估的思考被引量：3
《出版广角》2021年第17期28-32,共5页张昆 
国家“文化名家”及“四个一批”人才计划研究项目“中国新闻传播教育综合改革研究”的系列成果。
2002—2021年,教育部学位与研究生教育发展中心连续进行了五轮全国性一级学科评估,比较全面地呈现了国内高校的学科生态及其演变脉络;参评高校及学科也得以明确自己的历史方位,了解自己的优劣短长,为以后的建设发展提供了参照。在五轮...
关键词：学科评估 新闻教育 院系管理 
教育本身是一种关联
《四川教育》2021年第12期1-1,共1页罗鹏 
教育是相通的。换句话说,教育本身就是一种关联。学校的责任,是认识、理解打通教育的关联,让教育成为一个系统,一个整体。教育是关联的。在教学实践中引导学生进行课堂总结,就是在促进学生发现知识的关联。我们在数学教学的研究与反思...
关键词：课堂总结 引领学生 教学实践 研究与反思 :数学教学 在数学教学 关联 教育 
“教育的教育性价值”与“教育本身对教育的价值”之理论解构
《教育观察》2020年第29期138-140,共3页郝明君 徐亮 
重庆市教委人文社会科学研究项目“重庆市专业学位研究生教育结构与区域经济协调发展的研究”(20SKGH043)。
教育价值的"意义说"将教育价值分为"教育的价值"与"对教育的价值",但二者的概念界定比较混乱,需要深入探讨两者的本质特征:两者的本质是一致的,但表现形式有所不同。由此反思,教育自身具有价值,"教育自身价值"的研究对彰显教育哲学的价...
关键词：教育本身 教育系统 教育性价值 对教育的价值 
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