教育惩戒

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教育惩戒要有度量衡
《教育》2022年第20期10-11,共2页杨锡平 杨婧菠 
海南省规划专项课题“黎族地区初中的‘困境生’行为偏差的成因与对策”(课题编号:QJH20190004)的阶段性研究成果
在工作中,教师最头痛的问题不是学生成绩差,不是学生不努力,而是学生管不住:逃学旷课、打架斗殴、文身染发、上课睡觉、吸烟喝酒,这些现象在一般学校尤其是乡镇中学并不少见.校园霸凌和公路飙车虽为少数,但破坏力极强,影响很坏.教师们...
关键词：乡镇中学 教育惩戒 度量衡 打架斗殴 校园霸凌 破坏力 逃学 
教育符号惩罚的合理性限度
《教育》2022年第20期8-9,共2页潘文秀 邢柏怡 崔岐恩 
教育部产教融合协同育人项目“教学内容和课程体系改革研究”(202101147020,202101179044,202102283045);浙江教育厅项目(Y202043191,2022SCG191)研究成果
2021年3月1日施行的《中小学教育惩戒规则(试行)》首次全面界定教育惩戒的属性、适用范围以及实施的细则.教育惩戒的主要目的是帮助违纪违规的学生改造自身的不良行为,减少同类错误再次发生的概率,以及维持正常的教育教学秩序.鉴于此,...
关键词：合理性限度 教育惩戒 教育教学秩序 不良行为 心理学 违纪违规 适用范围 中小学 
中小学教育惩戒的法理弹性
《教育》2022年第20期6-7,共2页左崇良 
湖南省衡阳市教育科学“十四五”规划课题“中小学教育惩戒的现实困境与制度优化研究”(编号:XDJ2021103)的研究成果
2020年教育部颁布了《中小学教育惩戒规则(试行)》,以部门规章的形式对中小学教育惩戒作出了规定.教育惩戒权是一把"双刃剑",教育惩戒权的行使有利有弊,辩证地认识教育惩戒,适度使用教育惩罚权,才能真正有效地实现教育目的.教师行使教...
关键词：教育惩戒 中小学 有利有弊 部门规章 灵活度 双刃剑 适度使用 弹性 
教育惩戒在学校教育中的意义及运用策略
《教育》2021年第38期11-13,共3页王伟静 
教育部制定颁布的《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》)指出,在确有必要的情况下,学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒.毋庸置疑,新时期教育领域素质教育目标的...
关键词：素质教育目标 后进生 《规则》 教育惩戒 学校教育实践 运用策略 新时期教育 行为失范 
如何厘清惩戒与体罚的界限
《教育》2021年第20期14-14,共1页张峰林 
2020年11月22日,教育部发布了《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》,围绕着"教育惩戒权"这个话题,"要不要对学生惩戒?学校的教育惩戒权与《教师法》中的规定'教师不能体罚或变相体罚学生'是否抵触?'体罚''变相体罚''教育惩戒权'...
关键词：变相体罚 教育惩戒 中小学教师 《教师法》 惩戒权 征求意见稿 学生惩戒 
校规校纪如何制定?
《教育》2021年第20期13-13,共1页吕梦娜 
2020年12月底,教育部出台了《中小学教育惩戒规则(试行)》,并于2021年3月1日起施行,明确学校、教师可以依法依规对学生实施教育惩戒.常言道:没有规矩,不成方圆.国有国法,家有家规,那么学校的"规矩"又是什么?校纪校规是学校行使教育惩戒...
关键词：校纪校规 校规校纪 教育惩戒 中小学 学校 依法依规 教育部 
实施教育惩戒,教师要把握好四个度
《教育》2021年第20期8-9,共2页张曹梦骆 
学生违反课堂、学校纪律,教师有责任对学生的行为加以管教和约束,但稍有差池又会引发学生、家长、社会对教师与学校的批评、指责,导致"管也不是,不管也不是"的两难.那么,教师如何才能既保障学生权益,又实现对学生有效的管理呢?我认为,...
关键词：学校纪律 教育惩戒 学生权益 四个度 有效的管理 课堂 教师 把握 
依法保证教师惩戒权,要把握好"度"
《教育》2021年第20期6-7,共2页《教育》编辑部 
教育惩戒,要区分"惩戒"与"体罚"文/储朝晖?中国教育科学研究院研究员明确教师教育惩戒权非常必要,教师这个职业决定了他必须有惩戒权.就好比一辆车,它要有发动机,同时要有刹车,如果没有刹车,这个车子就控制不住.教师没有惩戒权,就无法...
关键词：惩戒权 教育惩戒 体罚 刹车 依法 
教育惩戒需要法度和温度被引量：1
《教育》2019年第50期1-1,共1页张惠虹 
近日,教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》(以下简称《规则》),明确教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权,以立法方式规范教育惩戒权的行使,为老师手中的“戒尺”提供了精准的刻度,确保教育惩戒在恪...
关键词：法制原则 法定职权 《规则》 学生权益 教育惩戒 教师职责 征求意见稿 教学职责 
立场
《教育》2019年第31期10-10,共1页
教育惩戒权以信任为基础戎国强在2019年7月12日《钱江晚报》撰文指出:惩戒权一旦形成文字,就具有了统一性,统一性即刚性。但每个学生的个性气质或心理特点又是各不相同的,家庭环境也各不相同,因此学生对惩戒的反应会不同,对惩戒的承受...
关键词：教育惩戒权 《钱江晚报》 心理特点 个性气质 家庭环境 统一性 学生 反应 
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