教育发展观

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以人为核心评估域:新教育公平理论的基石
《高等学校文科学术文摘》2019年第3期212-212,共1页程天君 
教育公平具有历史性,在不同时代背景下其表现形式和治理方式各不相同。新时期教育领域的主要矛盾已表现为人民群众接受高质量教育的热切期盼与优质教育资源严重短缺且发展不均衡之间的矛盾。教育主要矛盾的转变,需要树立以“人”为核心...
关键词：教育公平理论 评估要素 优质教育资源 主要矛盾 教育公平理念 人民群众 教育公平观 教育发展观 
我国高等教育发展观的演变被引量：12
《高校教育管理》2019年第2期8-15,共8页郭书剑 
国家社会科学基金教育学重大课题(VIA170003)
中华人民共和国成立以来,我国高等教育发展观主要围绕政治论、经济论与价值论的动态变化而演变。20世纪70年代末至80年代中期,高等教育发展观逐步由政治论转向经济论;进入20世纪90年代,随着经济论的兴起,其与价值论的冲突逐渐产生并持...
关键词：高等教育发展观 政治论 经济论 价值论 
注重教师效能感的测量与提升被引量：3
《教育测量与评价》2016年第6期1-1,共1页程晋宽 
《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确提出：基础教育的发展要树立以提高教育质量为核心的教育发展观,注重教育的质量发展和内涵发展.研究表明,卓越的课程与教学是教育质量的重要保障,而教师的自我效能感（self-efficacy）则是他...
关键词：教师效能感 课堂教学质量 教育发展观 测量 发展规划纲要 教育质量 自我效能感 基础教育 
过程意识与学前教育质量被引量：14
《幼儿教育（教育教学）》2015年第1期4-6,共3页虞永平 
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》指出：“把提高质量作为教育改革发展的核心任务……树立以提高质量为核心的教育发展观……建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强...
关键词：教育质量 过程意识 发展规划纲要 教育资源配置 教师队伍建设 教师整体素质 教育改革 教育发展观 
论基础教育的均衡发展与政府责任被引量：8
《盐城工学院学报（社会科学版）》2003年第2期63-64,共2页张胜军 陈建祥 
基础教育的均衡发展 ,是契合时代特征的一种全新的教育理念和教育发展观 ,我们应站在战略的高度来认识基础教育均衡发展的重要意义。针对我国基础教育非均衡发展的现状 ,我们认为 ,政府对推进基础教育的均衡发展应负有主要的责任。
关键词：中国 基础教育 均衡发展 政府责任 教育理念 教育发展观 教育改革 
论我国跨世纪高等教育发展观被引量：1
《南京工业大学学报（社会科学版）》2000年第1期68-71,共4页薛建强 
高等教育的发展受政治经济文化状况的制约，大力发展和稳步发展高等教育的观点都是不可取的。本文根据我国的国情和高校的实际，提出了21世纪我国高等教育的三大发展观，即积极发展高等教育观、适度超前的高等教育发展观和以内涵发展为...
关键词：高等教育 21世纪 发展观 
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