教育概念

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新中国成立以来“劳动教育”概念的嬗变被引量：34
《上海教育科研》2019年第7期15-19,共5页李伟 
全国教育科学“十三五”规划2018年度国家重大课题《振兴乡村战略中的农村教育现代化研究》(编号:VHA180004)阶段性研究成果
70年来,从体力劳动、思想改造到培养劳动情感、态度、价值观与知识技能;从服务生产建设到与全面发展和素质教育相结合;从课堂教学、校内实习到家、校、社会三方合作;劳动教育概念的内涵和外延在变与不变中酝酿、沉淀。进入新时代,劳动...
关键词：劳动教育 教育与生产劳动相结合 劳动技术教育 
教育概念与教育本质新解被引量：5
《上海教育科研》2016年第7期18-20,共3页赵雪薇 孙迎光 
自教育本质问题提出以来,学术界对教育本质的研究就一直和教育概念混淆不清,所以有必要对二者进行区分。教育概念包含教育的本质属性和非本质属性,只有本质属性才属于教育本质,这也是一直存在的理性思维已达一致的结论;除此之外,教育本...
关键词：教育本质 教育概念 本质的属性 本质的关系 
教育是怎样一种符号活动——皮尔士对于教育内涵、外延的符号学揭示被引量：6
《上海教育科研》2014年第11期14-17,共4页刘燕楠 
2014年河南省科技发展计划软科学项目:科学技术革命与教育空间的变革(项目编号:142400410596)的阶段性成果
皮尔士的符号学理论对于重新理解与阐释"教育"概念的一些基本问题提供了一个崭新的思路。由他的符号概念我们可以延伸出"教育是一种符号传递及生成的活动"这一本质认识,他对于"普遍范畴"的划分、符号的三重划分(符号三分)等理论还引导...
关键词：皮尔士 符号学 普遍范畴 符号三分 教育概念 
衔接教育:一个不该出现的概念被引量：2
《上海教育科研》2014年第5期40-41,21,共3页朱治国 
衔接教育,从教育学角度难以经得起概念分析;而在学校教育系统内提衔接教育,更是对学校教育本义的违背。从教育的整体性、学校教育的连续性以及所谓衔接教育的"补不足"的性质,分析衔接教育的非合理性;而衔接教育的出现,也在一定程度上反...
关键词：衔接教育 教育概念 “补不足”式教育 
基于案例的教师校本研修的行动研究被引量：1
《上海教育科研》2009年第5期51-52,共2页乐漪 
在教师校本研修的过程中，案例的运用起着重要的作用。它不仅有利于教师开展行动研究，便于教师反思自己的教师实践过程，也有助于教师校本研修的有效进行。本研究中所说的案例主要是指教师在教育教学实践中生成和积累的、反映教育教学...
关键词：教师反思 行动研究 案例 教学实践活动 教育概念 校本研修 实践过程 课题研究 
德育与思想政治教育的交叉与分野被引量：32
《上海教育科研》2005年第7期12-15,共4页胡斌武 
在我国高校,有马克思主义政治理论课教师、德育课教师,有学生政治辅导员,有党群系统工作人员,从事着“两课”教学、德育工作、思想政治工作,可以说是分工明确。他们在行业性质上大体一致,在培养人的目标上高度一致,可是,职业称谓却很不...
关键词：思想政治教育 思想政治工作 学生政治辅导员 马克思主义理论 分离 交叉 “两课”教学 德育工作 政治思想工作 理论课教师 辅导员工作 工作人员 行业性质 职业称谓 学生工作 学科概念 本真精神 教育概念 社会生活 学科建设 
上海教育发展战略的变量问题
《上海教育科研》1987年第4期5-9,共5页张运藩 陈家华 
研究上海教育发展战略问题,首先应该提出适度教育概念,即教育的供给和需求的平衡.这就必须考察人口变量、经济变量和其他有关因素………………
关键词：教育发展战略 经济发展水平 人力投资 就业年龄 劳动力数量 年龄结构 劳动力密集型 教育概念 人均国民收入 拖后 
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