教育活动化

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道德与法治课程资源开发与整合的实践性研究
《考试周刊》2019年第93期124-125,共2页罗燕翔 
道德与法治课程是一门综合性很强的课程,课程资源开发和整合的实践性研究在道德与法治课程的教学中显得尤其重要,特别需要在尊重教材,不拘泥于教材的基础上,大胆开发并整合课程资源。诸如开发以时事政治、中华传统节日、“八礼四仪”、...
关键词：课程资源 开发整合 教育活动化生活化 
激励教育的路径实践研究
《小学科学》2019年第5期77-78,共2页隋雨君 
小学激励教育理念狭隘、手段单一,缺乏科学性,与惩罚相脱节,激励教育活动薄弱。本文基于现状,提出优化激励教育的路径:提高教师激励教育理论水平,开展激励教育实践晾晒活动,灵活选择语言激励、榜样激励、目标激励、情感激励等激励教育方...
关键词：激励教育 实践研究 路径 教育活动化 教育理论水平 惩罚教育 教育理念 教师激励 
对农村义务教育学校开展社会主义核心价值体系教育的研究与思考
《教师》2017年第17期74-74,共1页肖建平 舒跃岚 肖敏容 
为了增强学校德育工作的实效，我们于2011年6月开始进行湖南省教育学会十二五立项课题《社会主义核心价值体系融入农村初中教育研究》的研究，研究内容是农村初中开展社会主义核心价值体系教育的内容、途径及策略。近五年来，课题组结...
关键词：社会主义核心价值体系教育 农村初中 义务教育学校 学校德育工作 教育实践活动 教育教学活动 省教育学会 教育活动化 
幼儿园科学教育活动化的实证探讨
《学子（理论版）》2014年第10期89-89,共1页许云 
随着社会进步以及人们综合素质的提高,对幼儿教育的要求也更为严格。近年来,幼儿园科学教育活动化在幼儿教育的实施中注重创新教育,突出体现了趣味性、科学性、合理性等特征,极大程度上促进了幼儿良好学习习惯的养成以及科学素质的培养...
关键词：教育活动化 幼儿园 科学性 实证 幼儿教育 综合素质 社会进步 创新教育 
浅谈班级教育活动化
《读写算（教育导刊）》2012年第24期77-77,共1页罗成 
初中班主任面对的是正处青春期的少年，又特别是初一的孩子极不适应新的环境，以前不同学校、不同老师有着不同的管理模式。正式开学第一周，班里问题就不断的浮现。课堂纪律混乱，发言不积极，七嘴八舌的发言却没有一个举手回答的习惯...
关键词：教育活动化 班级 课堂纪律 管理模式 教学效果 青春期 班主任 初中 
重庆市小学英语课程改革的研究与实践
《今日教育》2005年第6期28-30,共3页王家骥 宋海燕 
关键词：英语课程改革 城市小学 重庆市 研究与实践 国家基础教育实验中心 资助金项目 英语教学活动 小学英语课程 “双百工程” 教育活动化 
幼儿园英语教育活动化的方法被引量：5
《早期教育（上半月）》2004年第2期12-12,共1页潘光玲 
幼儿园英语教育活动化是指以活动教学法理论为指导，以促进幼儿语言和综合能力发展为目标，根据幼儿身心发展的特点，在教师引导下，以幼儿积极运用各种感官主动参与英语的听、说、唱、表演、交往、游戏等活动为主要教育方式的一种综合...
关键词：幼儿园 英语教育 活动化 活动教学法 综合能力 综合教育模式 
农村小学英语教育活动化研究
《重庆教育》2002年第F12期93-93,共1页
关键词：农村小学 英语教育 活动化教学 教学模式 教学方法 教学改革 
小学英语教育活动化系列研究
《重庆教育》2002年第F12期96-96,共1页
关键词：小学 英语教育 活动化教学 教学模式 教学方法 教学评价 
小学英语教育活动化系列研究
《重庆教育》2002年第F12期97-97,共1页
关键词：小学 英语教育 活动化教学 教学评价 教学方法 教学原则 
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