教育学基础

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大学专业课程与课程思政融合设计与探索——以《教育学基础》为例
《进展》2025年第5期240-242,共3页汪曼 
汉口学院科学研究项目“大学专业课程与课程思政融合设计与探索——以《教育学基础》为例”的研究成果之一,项目编号:XJ2023028。
自2017“课程思政”首次出现在国家级的官方文件,课程思政工作就成为了教育热点,具有了研究价值和现实意义。本文以《教育学基础》课程为例,探讨大学专业课程与课程思政融合设计的教学模式和实践路径,明晰在课程思政工作中的各主体职责...
关键词：课程思政 大学专业课程 教育学基础 
翻转课堂在中职专业课教学中的应用——以学前教育专业幼儿教育学基础为例
《课堂内外（高中版）》2024年第33期152-154,共3页李凌祎 
文章主要探讨了翻转课堂在中职专业课教学中的应用,以学前教育专业幼儿教育学基础为例。文章通过对翻转课堂的理论研究和实践探索,分析了翻转课堂在中职专业课教学中的优势和挑战,并提出了相应的教学策略和方法。研究结果表明,翻转课堂...
关键词：翻转课堂 中职专业课 学前教育 幼儿教育学基础 
课程思政视域下的教育学基础课程内容与教学方法创新
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第6期0194-0197,共4页金单单 吴娅平 
河北省高等教育教学改革研究与实践项目,《立德铸魂——课程思政视域下教育学基础课程改革研究》(课题编号2022GJJG675)。
在我国教育改革的大背景下,教育学基础课程在课程思政视域下的内容与教学方法创新成为关键。本研究通过实证调研与教学实践,探索了课程思政视域下的教育学基础课程内容与教学方法创新路径。研究发现,强化思政因素、激发学生思考与自觉...
关键词：课程思政 教育学基础课程 教学方法创新 现代教学手段 教师角色定位 
走向职业技术教育学科自信的学术构建——兼评《职业教育学基础》的学科建设意义
《中国职业技术教育》2024年第10期49-57,共9页唐智彬 任陈伟 
2023年湖南省职业院校教育教学改革研究项目(高职一般项目)“优化职业教育类型的理论基础与政策供给研究”(项目编号:ZJGB2023369,主持人:任陈伟)。
以学科建设回应丰富的实践创新和理论发展,树立学科自信是职业技术教育学面临的重要任务,其中,建设一批高水平学科教材是基础。当前,我国职业技术教育学在学科组织与人才培养、研究领域与学术范畴、学术共同体与学科文化以及跨学科研究...
关键词：职业技术教育学 学科建设 学科自信 《职业教育学基础》 
混合式教学中开展过程性评价的创新探索与实践——以师范生公共课《教育学基础》为例被引量：3
《牡丹江教育学院学报》2023年第5期89-93,共5页刘万海 李倩 
2022年度辽宁省普通高等学校本科教学改革一般项目“新文科背景下《教育学基础》一流课程建设的研究与实践”的阶段性成果;2022年度渤海大学校级教改项目“混合式教学模式下师范生公共课《教育学基础》过程性评价的创新探索与实践研究”的阶段性成果。
加强过程性评价环节是打造符合“两性一度”的金课的关键设计和领域,在当前线上线下混合式教学成为常态情况下,如何提高课堂教学质量,更好地帮助学生提升专业素养就显得越发重要。文章以渤海大学师范生公共课《教育学基础》在混合式教...
关键词：混合式教学 教育学基础 过程性评价 
论《教育学基础》课程思政目标的设立及实现
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第9期242-245,共4页冯骏 
上海杉达学院校级教改课题“《教育学基础》课程思政目标实现策略研究”阶段性研究成果。
课程思政时我国高等教育领域研究热点之一,《教育学基础》课程作为高等教育师范类专业学生必修的专业基础课程,更应坚定履行立德树人的重要职责。然而在课程教学过程中,因其理论性强,课程目标中的“情意目标”较难实现。将课程思政教学...
关键词：课程思政 教育学基础 过程性评价 
思想政治教育学科基础理论的演变与展望被引量：2
《思想政治教育研究》2021年第6期8-15,共8页罗洪铁 
关于思想政治教育学基础理论形成和发展过程的分期,理论界有不同的划分法。笔者以教育部委托和组织编写的思想政治教育学著作为依据分为三个阶段。第一阶段是思想政治教育学基础理论形成阶段,时间为1986年至1998年。第二阶段是思想政治...
关键词：思想政治教育学 思想政治教育学基础理论演变 思想政治教育学基础理论研究展望 
新课改背景下高职教育学基础课程创新教学探究
《南北桥》2021年第14期131-131,共1页冯涛 
教育是立国之本,强国之基,高职院校教育学基础课程教学的开展及发展对高职院校教育能力和水平的提升影响重大,也积极地推动着我国教育事业的发展。在此背景下,高职院校必然要重视教育学基础课程的教学创新,致力于提高课堂教学品质,提高...
关键词：新课改 高职教育学基础 教学创新 
再谈“教育学基础”类课程教学中存在的问题及解决建议
《大学（教学与教育）》2021年第3期26-27,共2页李文涛 王丽 
张家口市社会科学界联合会“张家口地区小学教师科研素养能力构成因素实证性研究”(项目编号:2020098)研究成果之一。
时代的发展促使教师专业化,要求其具有专业的理念、知识、道德、能力。纵观整个基础教育阶段,教师素质整体水平已然有了很大提高,但其在很大程度上还处在“量变”的发展期,要使教师素养达到专业化水平,需要在当前教师培养体制的基础上...
关键词：教育学基础 教学 问题 解决建议 
关于中职课程《幼儿教育学基础》教学经验研究
《成长》2020年第6期103-103,共1页吴秋风 
文章主要针对《幼儿教育学基础》课程分析其教学现状,并结合学生学习效果和教学经验,提出有效的教学策略,包括强化师生关系、创新教学方法、引入教学案例、形成良好习惯,希望能给相关教师提供有效参考。
关键词：中职课程 幼儿教育 教学经验 
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