借形

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“尴尬”考
《辞书研究》2025年第2期87-93,119,共8页俞理明 宋雨涵 
国家社会科学基金项目《〈汉语大字典〉释义研究》(项目编号20BYY143)前期成果之一。
“尴尬”的两个基本义有不同的来源,表示“行不正”义的仅见于汉代以来的工具书记载,表示“物不中”等义的始见于宋代,沿用至今,是“间界”形变所致。“间界”有“半间半界”“半间不界”“不间不界”等形式,“间界”形变为“监界”和...
关键词：尴尬 间界 词义阻断 借形递变 复合词的联绵化 
利用生活素材有效引导幼儿在美术活动中展开“借形想象”
《幼儿美术》2024年第6期41-42,共2页刘焱 
在美术活动中,幼儿喜欢对生活中司空见惯的小物品展开想象、进行艺术加工。然而,在这个过程中,许多幼儿只会模仿同伴或用简单的拼贴形式完成创作,很难形成自己的思考和创意。基于此,笔者结合多年的教学经验,将“借形想象”引入幼儿美术...
关键词：美术活动 生活素材 幼儿美术 引导幼儿 借形想象 展开想象 创作体验 教学经验 
借形析数,形效兼备:线段图在解决问题中的应用探索
《漫科学（科学教育）》2024年第11期73-75,共3页包佳敏 
在小学数学教学中,教师要培养学生画图意识和能力,让学生审题后能根据题意内容画图,把该题的条件、问题在图上表明,借助线段图或实物图把抽象的数学问题具体化,从而找到解决问题的方法。这种画图的方式,可以简化复杂的应用题,培养学生...
关键词：线段图 以形助数 小学数学教学 
“借形想象”对幼儿创造力培养的实践研究
《甘肃教育》2024年第17期53-56,共4页刘彬 
泉州市丰泽区教育科学“十四五”规划(第二批)立项课题“班本课程背景下幼儿园借形想象美术活动的实践研究”的研究成果,课题立项号:Fzjk23-155。
借形想象是培养幼儿创造力的关键要素,通过鼓励幼儿将已有事物的形状与自己的创意相结合,可创造出独特而富有想象力的作品。当前,部分教师仍然存在让幼儿模仿自己的范画、使幼儿思维受限等问题。经研究发现,自然材料的形状、生活材料的...
关键词：幼儿教育 “借形想象” 创造力 教育策略 
借形想象:为幼儿插上寻美之翼
《幼儿美术》2024年第4期40-41,共2页潘琴 
借形想象是幼儿借助熟悉的形象展开想象与创造的美术表现形式,对培养幼儿美术学习热情、激发幼儿创造性学习潜能具有重要意义。笔者基于借形想象的独特性,通过创设真实环境,培育借形想象土壤;供给乡土材料、异质材料,架设借形想象支点;...
关键词：幼儿美术 借形想象 乡土材料 异质材料 学习潜能 寻美 幼儿创造性 表现形式 
“借形想象”在幼儿园美术活动中的应用
《美化生活》2024年第22期0151-0153,共3页樊红珍 
找形·造形·用形·借形——利用生活资源开展幼儿园创意美术探析
《黑龙江教育（教育与教学）》2024年第4期97-98,共2页张月 
幼儿园创意美术的精彩必须有一定的凭借与支撑。其中,鲜活的生活资源不可或缺。“找形”,即注重生活资源的整合与开发;“造形”,即加强生活资源的融合与渗透;“用形”,即延展生活资源的形态与情态;“借形”,即创新生活资源的设计与利用...
关键词：学前教育 生活资源 创意美术 
利用拓印让幼儿借形想象并激发想象力
《教育》2024年第6期48-50,共3页罗翠明 
幼儿处于接受教育的初始阶段,教师必须站好教育的第一班岗,创新与完善教学方式,将培养幼儿的想象力视为教育的首要目标。拓印可以培养幼儿的实践能力与思考能力,是现阶段幼儿教育中较常用的一种宝贵资源,教师应充分开发这一资源的教育价...
关键词：思考能力 幼儿教育 教师指导 教化作用 创新与完善 拓印 学习模式 教学方式 
借形·融味·传神:《傻儿师长》中川剧元素的喜剧美学
《四川文理学院学报》2023年第6期51-55,共5页王嘉仪 刘长宇 
四川革命老区发展研究中心巴山作家群研究专项一般项目“巴蜀地区戏剧影视作品的喜剧性研究”(SLQ2023ZB-03)。
川剧是川渝地区具有代表性的非物质文化遗产,展现了巴蜀传统美学观念和文化价值。影视剧是当今广大观众生活中主要的娱乐消遣产品,其中巧妙融入川剧元素,不仅提升了影视剧的文化内涵,还实现了川剧的跨界融合发展。以经典川味影视剧《傻...
关键词：振兴川剧 跨界融合 川味影视剧 喜剧美学 
借形想象在中班幼儿绘画活动中的运用
《早期教育（家教·亲子共玩）》2023年第12期18-19,共2页李懿珊 
3~6岁不仅是培养幼儿绘画表征能力的关键期,更是发展幼儿想象力与创造力的重要阶段。因此,在美术活动中,教师在引导幼儿灵活运用各种材料进行创作的同时,更要重视其想象力与创造力的培养。目前,有些教师过于强调幼儿美术知识技能的学习...
关键词：美术活动 幼儿美术 技能传授 组织与开展 培养幼儿 借形想象 学习与发展 引导幼儿 
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