景语

作品数：702被引量：119H指数：4
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让笔下“景语”成“情语”被引量：1
《中学语文教学》2022年第7期40-43,共4页周文忠 
苏州市教育科学“十四五”规划课题“当堂达标下的初中语文任务情境写作教学案例研究”(编号:2021/X/02/017/01)阶段性研究成果之一。
初中生写景作文最常见的问题是“三无一单”,即无特征、无联想、无情感、角度单一。为解决这些问题,使学生笔下“景语”成“情语”,教师的教学指导可采用如下教学策略:明确特征,初步构建景与情的关系;搭建“支架”,助力情景交融有效实施...
关键词：写景作文 特征 多角度 联想 情景交融 
《记承天寺夜游》教学设计
《中学语文教学》2020年第3期62-64,共3页王雨冰 
【教学目标】1.通过自学和互学,借助注释整体感知文章内容,积累常见的文言实词和虚词.2.通过多种方式的朗读,借助联想和想象,了解写景句的特点,感知“凡景语,皆情语”的作用.3.结合背景资料,反复朗读,体会“闲人”心境,领会苏轼“安闲...
关键词：整体感知 文言实词 情语 反复朗读 景语 教学设计 人生境界 互学 
“景语”与“情语”的另类——《芦花荡》开篇景物描写的匠心之笔被引量：2
《中学语文教学》2011年第10期44-45,共2页何文刚 
小说中的景物描写，绝少有原生态的．大抵可以分为两种：一是直接融人作者的思想感情的景物描写．一是融入作品中所刻画的人物情感的景物描写。前者借助景物来表现作者情感；而后者，不是直接地展现作者的情感。而是借助景物，来表现作...
关键词：景物描写 《芦花荡》 情语 人物情感 表现作品 开篇 景语 作者情感 
细读《孤独之旅》的景语被引量：1
《中学语文教学》2011年第8期42-43,共2页章国华 
国学大师王国维曾说过“一切景语皆情语”。这话用在小说散文的景物描写中特别适合。然而．不少教师进行小说教学时并不重视引领学生细读文本，从景语中读出情来。比如《孤独之旅》中的许多景物描写都很有味道，但教学时解读得比较简单...
关键词：《孤独之旅》 景语 细读 景物描写 国学大师 王国维 学时 味道 
从景语到情语——古典诗歌意象把握谈片被引量：1
《中学语文教学》2009年第7期17-18,共2页李秀红 
近年来高考十分重视对古诗鉴赏的考查．但由于诗词意蕴较深而学生基础薄弱等原因。古诗鉴赏题成了高考语文中失分最多的题目之一。笔者深感如果连基本的诗意与感情基调都未能领悟，那些要求相对较高的技巧类鉴赏题将无法正确解答。因此...
关键词：诗歌意象 古诗鉴赏题 古典 情语 景语 高考语文 古诗词鉴赏 学生基础 
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