课堂预设

作品数：306被引量：164H指数：5
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数学“生成性”课堂的一点感悟被引量：1
《数学学习与研究》2019年第1期116-116,共1页谢普凤 
生成是动态可变、丰富多彩的,再好的预设与课堂实施之间必然存在着一定的差距,寓有形的预设于无形的、动态的教学实施中,随时把握课堂教学中闪动的亮点,不断捕捉、判断、重组课堂教学中涌现的信息资源,见机而作,适时调整预设,机智生成...
关键词：数学教学 课堂预设 课堂生成 
小学数学教学中课堂预设和生成的平衡点初探被引量：1
《数学学习与研究》2017年第16期110-110,共1页曹慧 
课堂教学是一个动态的过程,教师要做好充分的准备,同时灵活地进行课堂操作,为课堂的不可预测性而谋势.教师要引导学生参与到课堂探究中,不断地进行思考,拓展生成的空间,激活学生的潜能,使学生能够自主地进行探究和学习,实现课堂的生成...
关键词：小学数学 课堂预设 课堂生成 平衡点 
高中数学课堂预设方法研究被引量：1
《数学学习与研究》2011年第11期31-31,共1页毛元凤 
数学是为其他教学作铺垫的工具,它可以培养学生的思维、推理、判断和逻辑能力.因此,数学教育具有深远意义.随着新课程的推进,数学正在向着有力方向变革.在如今高中数学课堂上我们不难发现：其枯燥乏味机械并且受很多学生的排斥.面对这...
关键词：高中数学 课堂教学 预设 途径 
数学课堂中有效追问之魅力被引量：4
《数学学习与研究》2011年第6期103-103,105,共2页杜慧 
法国教育家保罗·弗莱雷说过：＂没有对话,就没有交流,也就没有真正的教育.课堂应该是对话的课堂.＂课堂追问是师生课堂对话的主要形式,它不仅是课堂预设的生成和重新建构,也是课堂效能的关键所在.情到浓时方为真,层层追问不仅是课堂教...
关键词：数学课堂 追问 课堂对话 课堂教学 重新建构 课堂预设 教育家 弗莱雷 
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