口语评价

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非纸笔评价在思政课过程性评价中的应用
《中小学德育》2025年第1期56-59,共4页刘沛新 
广东省第七批特支计划“普通高中思想政治学科教学评指南研究与实践”阶段性成果。
非纸笔评价有助于实现对具有动态性、开放性、创新性的学习过程的有效评价,从而突破纸笔测试的困境,探索突破过程与方法、情感态度价值观评价难点。立足高中思政课活动型学科课程特质,采用口语、轶事记录、角色模拟等非纸笔方式实施过...
关键词：非纸笔评价 思政课 过程性评价 口语评价 轶事记录 
促进语言理解与表达:小学英语对话教学的反思与改进
《教学月刊(小学版)(综合)》2025年第1期14-20,共7页周瓦 徐蔚 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“我国小学英语教师知识库构成及测评研究”(课题编号:BHA210142)的研究成果。
当前小学英语对话教学中存在着“盲目采用‘从整体到局部’的教学方法;对教材语篇的处理停留在表面;忽视培养学生自主生成对话的能力;课堂评价较少考查使用对话策略、解决实际问题的能力”等问题。对此,研究者基于《义务教育英语课程标...
关键词：小学英语 对话教学 语篇结构 话论意识 口语评价 
来华留学生学术中文口语能力评价研究
《中国考试》2024年第10期34-42,共9页李曼丽 徐梦真 
2022年度国家语委重大委托项目“国家语言文字事业2035年远景目标和发展规划研究”(ZDA145-6)。
促进来华留学教育高质量发展,提升中文在教育情境和学术领域的国际通用程度和影响力,需要特别关注基于中文的学术能力发展。目前国际中文教育领域关于学术中文能力的研究与实践尚未形成专题化、序列化趋势,已有测量工具主要针对书面语...
关键词：学术中文能力 学术通用语 来华留学生 口语评价 国际中文教育 
互动视角下汉语口语评价的内涵、特征与功能
《华章》2024年第19期0003-0005,共3页汪小艳 
2021年江苏高校哲学社会科学研究项目“互动视角下幼儿教师口语评价表达研究”之阶段性成果(项目批准号:2021SJA0806)。
评价是人类认识自己与世界、传递价值观的一种重要手段,其表达与传播的工具主要是口语。本文从互动视角出发,在汉语口语语料转写、标注、分析的基础上,结合汉语口语语料对汉语口语评价的内涵、特征与功能进行分析,指出汉语口语评价具有...
关键词：互动视角 评价 内涵 特征 功能 
聚焦职业能力构建高职商务英语口语评价体系被引量：2
《现代商贸工业》2023年第21期64-66,共3页钟玲 
口语作为高职商务英语专业学生的核心实践能力之一,其课程建设要瞄准岗位需求,对接职业标准和工作过程,因此评价体系也亟需作相应的优化。通过聚焦职业能力,探索构建高职商务英语口语评价体系,可更有效实现“教学评一体”“以评促学”。
关键词：职业能力 高职商务英语 口语评价 
基于核心素养的小学英语多元口语评价的实施
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第6期77-80,共4页黄凌 
自从《中国学生发展核心素养》发布后,教育部围绕着核心素养的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个维度对义务教育《英语课程标准》进行了修订。此后,为了落实立德树人的根本任务,国内许多教授学者也对英语学科核心素养展开...
关键词：核心素养 口语评价 多元评价 形成性 终结性 
《中国英语能力等级量表》指导下的大学英语口语教学和评价研究
《科研成果与传播》2023年第1期1243-1245,共3页张雪 
本研究探索如何在《中国英语能力等级量表》指导下开展大学英语口语教学和评价。研究发现《量表》对英语口语教学目标设定﹑教学内容选择和教学评价方面具有指导意义。本研究对教师如何利用《量表》开展英语口语精准化教学和评价具有一...
关键词：英语口语 《中国英语能力等级量表》 口语教学 口语评价 
口语乐考助“双减”,多元评价促成长--以本校小学一年级英语期末口语评价方案为例
《小学阅读指南（导学版）》2022年第12期31-33,共3页郭宇萍 
2021年8月30日,教育部办公厅发布《关于加强义务教育学校考试管理的通知》,提出小学一、二年级不进行纸笔考试。非纸笔测试包含形成性评价与终结性评价。终结性评价作为监控学生学业质量的重要途径,既检测了学生综合运用语言能力发展的...
关键词：义务教育学校 终结性评价 教育部办公厅 纸笔考试 口语评价 学业质量 多元评价 形成性评价 
大学英语口语教学融合TSCA模式的实践研究被引量：1
《现代英语》2022年第22期26-29,共4页陆洁樱 
广东白云学院2020年度校级本科教学质量与教学改革工程项目“‘超星’平台上TSCA评价模式的探索与实践——以《英语语音》为例”(项目编号:BYJY202027)的阶段性成果。
师生合作评价(TSCA)是作为“产出导向法”(POA)理论体系中应对我国大学英语教学与评价中出现的新问题而提出的新型评价模式。文章将TSCA实施原则应用于大学英语口语教学的一个教学环节设计中,观察教学实践效果并加以反思,探索“学”与...
关键词：师生合作评价(TSCA) 大学英语口语评价 产出导向法 
基于人工神经网络的韩国汉语学习者口语流利性评价研究被引量：4
《汉语学习》2022年第5期72-81,共10页柴省三 鲍杰 
国家社科基金重点项目“基于HSK大数据挖掘的汉语习得研究”(项目编号:17AYY011);北京语言大学重大专项项目“第二语言习得与测试接口研究”(项目编号:19ZDJ04);北京语言大学梧桐创新平台项目(项目编号:18PT10);北京语言大学中国语言文学高精尖学科建设项目一般项目“新时期国际中文在线教育现状调查与评价体系研究”资助。
流利性是衡量二语学习者口语水平高低的重要标准之一。本研究以HSK(高等)口语测试语料为基础,统计了时间、表达和语言三个维度14项口语流利性测量指标,通过人工神经网络考察口语流利性测量指标对口语水平的预测效度。研究结果表明:选取...
关键词：口语流利性 口语评价 韩国汉语学习者 人工神经网络 
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