快攻战术

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为学习而评价——以水平四(九年级)《篮球快攻战术的运用方法:综合运用3》一课为例
《中国学校体育》2024年第2期7-9,共3页祝芳 桂玲 杨玉和 
评价的目的是促进教师的教与学生的学,而“教学评价精准化”的落实,需要考虑评价什么(评价内容)、依据什么标准评(评价标准)、用什么方式评(评价方式)等问题。“为学习而评价”是基于学生立场,使教师的教学行为都要关注学生的学习起点...
关键词：学习进程 教学行为 自我分析 自我诊断 自我调整 教学评价 评价标准 精准化 
体育课堂“教学内容结构化”的思考——以水平四(九年级)《篮球快攻战术的练习方法:长传快攻》一课为例
《中国学校体育》2024年第2期9-11,共3页莫豪庆 项金忠 
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《义教课程标准(2022年版)》]提出“教师应根据学习目标,从有利于促进学生核心素养形成和发展的角度,认真分析、选择和设计教学内容,避免孤立、静态地进行单个动作技术、单个知识点...
关键词：单个动作 体育课堂 学生核心素养 体育与健康课程标准 知识与技能 专题报道 解决问题的能力 快攻 
借班上课应做到“三个关注”——以“浙派体育教研共同体第一次活动”为例
《中国学校体育》2024年第2期11-12,共2页钱红斌 王清 
在各级各类教学研讨活动中,公开课观摩是一种最常见的方式。不管什么级别什么类型的公开课,一种是借班上课,另一种则是使用自己班级的学生上课。《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《义教课程标准(2022年版)》]颁布实施...
关键词：借班上课 教研共同体 公开课 体育与健康课程标准 三个关注 快攻战术 体育教师 练习方法 
“教法学法问题化”在体育课堂教学中的应用探究——以水平四(九年级)《篮球快攻战术的运用方法:综合运用3》一课为例被引量：1
《中国学校体育》2024年第2期13-15,共3页吴剑平 陈晓琴 
根据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《义教课程标准(2022年版)》]理念,浙江省教育厅教研室提出体育课堂教学转型的四个要求,即教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化。其中,教法学法问...
关键词：教法学法 浙江省教育厅 核心素养 体育与健康课程标准 课堂转型 任务驱动 体育教师 体育课堂教学 
“教学组织小组化”在课堂教学中的运用策略——以水平四(九年级)《篮球快攻战术的运用方法:综合运用3》一课为例
《中国学校体育》2024年第2期15-16,共2页李伟 项亮宏 
水平四(九年级)《篮球快攻战术的运用方法:综合运用3》一课中,执教教师充分运用课堂“教学组织小组化”这一教学组织形式,以学生作为学习主体,在以“小组”为主要组织形式的学练中,学生们表现出了积极、主动、有效探究的学习状态,达到...
关键词：教学组织形式 有效探究 篮球快攻战术 小组化 教学中的运用 学习主体 九年级 培养学生自主学习能力 
体育课堂转型背景下“教法学法问题化”有效实施策略——以水平四(九年级)《篮球快攻战术的运用方法:综合运用3》一课为例
《中国学校体育》2024年第2期17-19,共3页蔡振伟 许明丽 
以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《义教课程标准(2022年版)》]课程理念为指导,实践核心素养的体育与健康课程改革,浙江省形成了指向核心素养的课堂教学四个转型,即教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题...
关键词：核心素养 教法学法 体育课堂 课程理念 体育与健康课程标准 课堂教学 教学评价 义教 
基于真实学习的蓝球“快攻战术”大单元教学设计被引量：1
《中国学校体育》2024年第2期19-21,共3页曹强 黄美勤 金小燕 
真实学习从教学理念上强调“真”,从教学实践上强调“实”。体育课堂中的真实学习是借助体育教师的构想与验证创建真实学习情境,借助个体与团体平衡的体育教学催生真实学习需求,借助个体情境化的体育学习方式实现真实学习参与。"真实学...
关键词：真实学习 成果展示 体育教学 单元教学设计 体育课堂 快攻战术 体育教师 学习情境 
水平四(九年级)《蓝球快攻战术的运用方法:综合运用3》一课的设计思路与呈现
《中国学校体育》2024年第2期22-23,共2页高博 高超群 
在“浙派体育教研共同体”第一次研讨活动中,笔者执教的水平四(九年级)《篮球快攻战术的运用方法:综合运用3》一课是水平四(九年级)《篮球:快攻战术及运用》大单元设计中的第19课时(共20课时)。本课通过小组对抗发现问题、探究战术合理...
关键词：快攻战术 教研共同体 单元设计 课堂思考 九年级 分享交流 课的设计 综合运用 
水平四(九年级)《蓝球快攻战术的练习方法:长传快攻》一课的设计思路与呈现
《中国学校体育》2024年第2期24-25,共2页黄利华 吴正伟 
为落实《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《义教课程标准(2022年版)》],浙江省针对中小学指向核心素养的体育与健康课堂教学转型提出在课堂教学中应以“教学内容结构化、教学教法问题化、组织形式小组化、教学评价精...
关键词：核心素养 教研共同体 教学转型 快攻战术 教学教法 课例 练习方法 课程标准 
篮球快攻战术训练方法被引量：4
《中国学校体育》2023年第2期62-63,共2页丛晨 何劲鹏 杨伟群 
一、无防守的长传快攻训练无防守的长传快攻的训练目的是加强运动员的体能,培养快攻意识,提升快速跑动中同伴之间传接球配合的质量。可以作为快攻初期的基础训练,也可以作为每次训练课准备部分的激活训练和训练结束前的篮球专项体能训练。
关键词：快攻意识 专项体能训练 训练方法 训练课 基础训练 防守 篮球快攻战术 快速跑动 
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