多向思维

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浅谈小班化的课堂教学评价
《中小学电教（下）》2010年第12期61-61,共1页闫黎明 李淑芹 
沐风栉雨,小班化课堂教学评价的探索与实践已经快有两个年头了。一路走来,我们真切地体验到多元化的评价方式正催生数学课堂教学的生机与活力。
关键词：课堂教学评价 小班化教学 新课程 教学片段 学习潜力 发散性思维 多向思维 创造性思维 自我教育 教 
浅谈阅读教学中创新能力的培养
《中小学电教（下）》2009年第12期81-81,共1页袁景丽 
在竞争激烈的现代社会,需要创新型人才。列夫·托尔斯泰曾指出:"如果一个人在学校学习时,什么也不会创造,那么,他一生就只会模仿和抄袭。"看看,这是多么可怕的后果!由此可见。
关键词：阅读教学 列夫·托尔斯泰 学校教育 防盗玻璃 新型玻璃 课文内容 多向思维 创造性思维 师生关系 教 
如何在小学数学课堂实施开放式教学
《中小学电教（下）》2009年第2期83-83,共1页石华申 
"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"培养学生的创新意识和实践能力是社会发展的需要,是实施素质教育的需要。数学课程标准明确提出人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,鼓励算法多样化和促进学...
关键词：小学数学课 开放式教学 课堂教学氛围 学习方式 课堂练习 知识经验基础 教育理念 多向思维 生活情境 
小学数学应用题教学与学生思维能力的培养
《中小学电教（下）》2008年第9期92-92,共1页李义霞 
解答应用题是一项较复杂的思维活动。小学应用题的教学任务就是要在引导学生正确解答各类应用题的同时,培养学生的思维能力。而良好思维品质的培养,则是思维训练获得高效率的有力保证。
关键词：数学应用题 学生思维能力 思维训练 数量关系 教学任务 解题思路 算理 多向思维 五年级 流畅性 
在地理教学中培养学生的创新素质
《中小学电教（下）》2008年第5期56-56,共1页高秀东 
江泽民总书记曾经说过:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"因此,教师要努力用科学的方法激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,培养学生的创新能力。一、打破传统,培养创新意识。创新意识是人们进行创造活动...
关键词：地理教学 地球运动 地理课 发散思维 创造动机 逆向思维 多向思维 课堂气氛 知识渊博 学习动机 
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