活学

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活学地理从调动多感官体验开始
《考试周刊》2020年第12期129-130,共2页朱骊婕 
地理学科的综合性和区域性等特点决定了地理课堂需要改变,而素质教育下学生的能力需要全方位发展,必然推动教学形式也应呈多元化发展。多感官体验教学充分调动学生的五感,尊重学生的个体差异性,提升学生地理学习技能,调动学生学习积极...
关键词：多感官体验教学 初中地理 深化记忆 实践力应用 
高效文言课堂之我见
《考试周刊》2020年第15期43-44,共2页吴绍华 
本文就文言文"有效阅读"的现状的认识进行分析;在如何激发学生阅读古文的兴趣,提高学习古文的效率做了一番探讨。即突出整体阅读,尊重学生理解和感受的过程,超越传统,大胆创新地用教材活学活用,明确文本的现代意义;如何更高效地提高文...
关键词：整体阅读 超越传统 活学活用 随文而教 
小学数学高年级“精教活学、自主课堂”教学研究
《考试周刊》2020年第8期71-72,共2页陈芳 
新课改背景下的学生观要求教学"以学生为主体,教师为主导",与此同时,也对小学生的自主学习能力提出了更高的要求,近年来,小学数学高年级"精教活学,自主课堂"的教学模式越来越受到关注,这也正是说明了其的重要,这就要求教师在教学过程中...
关键词：小学数学 高年级 自主课堂 教育教学 研究 
道德与法治课激活学生思维的方法探究与实践
《考试周刊》2019年第55期132-132,共1页麻成云 
课题名称:《初中思想品德教学激活学生思维的方法研究》,课题编号:2017DJKY059
道德与法治课堂教学需要学生积极的思维参与,学生思维越活跃、参与度越高,越能够将学生的注意力集中到课堂教学中来,学习的效率就越高,课堂教学的效果就越好。笔者在教学中经过反复实践和探索,总结出激活学生思维的几种方法,即:精心设...
关键词：道德与法治课 激活学生思维 方法 
活教活学活用——成立数学学习小组几年的收获
《考试周刊》2019年第49期91-91,共1页郝彩杰 
在出现越来越多的厌学学生和问题学生的教学形式下,教师面临着前所未有的困难和挑战,改变教学理念,更新教学思想和方法迫在眉睫。为了变被动为主动,分别在教学方法、课堂制度、班级座位、评价结果等方面进行尝试和变革。激发学生的学习...
关键词：活教 活学 活用 
浅谈如何在小学语文教学中激活学生思维被引量：4
《考试周刊》2019年第38期60-60,共1页杨莎 
现代教育教学情形下,小学语文学科教学活动的开展实施,对学生语文学科素养的培养提升有着极其重要的促进作用,与此同时,基于素质教育教学理念,学生思维的激活逐渐发展成为小学语文教学任务的重要组成部分。基于小学语文教学现状分析,本...
关键词：思维训练 创造性 语言教学 
活学历史——例谈初中历史学法
《考试周刊》2018年第96期151-151,共1页徐之宏 
随着新课程改革的理念不断地深入人心,历史教学改革不仅仅停留在教学方法和教学策略的研究探讨上,更进一步地拓展到了对历史学法的研究上面。教师要促进学生的学习,本质上是需要教会学生学习,学会学习的方法,培养学生学习的兴趣,从而促...
关键词：初中历史 学法 历史事实 
让学生活学、乐学、爱学——数学课堂学习兴趣提升策略初探被引量：2
《考试周刊》2018年第92期70-70,共1页白丽侠 
学习兴趣作为学生进行学习行为的直接驱动力,在学习过程中扮演着重要的作用。初中阶段的数学内容在小学阶段纯数字教学的基础上,增加了许多抽象的内容。数形结合、归纳概括的思想也在教学过程中被广为运用。教师在授课的同时如何保证学...
关键词：初中数学 学习兴趣 提升 
用“小老师说”激活“学讲”课堂——“学讲”在小学数学教学中的运用
《考试周刊》2018年第71期75-75,共1页郭阳利 
“学进去”“讲出来”是“学讲计划”的两个重要层面,如何让学生“学进去”再“讲出来”是践行“学讲计划”值得探讨的问题。文章提出“小老师说”的设想,探讨发挥“小老师”的作用,开展合作学习,促其互学互助,相互启发,构建新课改下的...
关键词：小学数学 学讲计划 互动课堂 “小老师说” 
活学巧用标点符号的思考
《考试周刊》2017年第57期25-25,共1页谢小丽 
标点符号看似微不足道,却是必不可少的语言工具,有了它,文字的魅力才能彰显。一个个看似平淡无奇的标点符号,却可以增强文字的表达效果,甚至有些文字不能表达的意犹未尽的内容或者情感也能通过标点符号加以表示,但在实际的教学和写作中...
关键词：学习 兴趣 总结 标点符号 
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