级部管理

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“新高考”背景下县域高中级部管理和教学模板的探究及实践探索
《中华活页文选（高中版）》2024年第8期17-19,共3页曹志威 
随着教育改革的深入发展,“新高考”制度应运而生,这一制度旨在打破传统应试教育模式所带来的束缚并推动高中教育向素质教育转变。县域高中作为基层教育的重要组成部分,在“新高考”背景之下面临着前所未有的挑战与机遇,分析并研究“新...
关键词：“新高考” 县域高中 级部管理 教学模板 
基于PDCA机制下的高中级部管理
《现代中小学教育》2023年第10期69-73,共5页王永昌 
扬州市重点培育“四有”好教师团队阶段性研究成果(20210113);江苏省第二批“四有”好教师省级重点培育团队阶段性研究成果(20220622)。
级部是学校进行教育管理活动的基本单位。随着高中学校办学规模的集约化,级部建设与管理直接关系到师生发展和教育质量的提升。本着合作与发展的理念,由具有共同愿景的教师组合而成“高品质级部共同体”,其核心成员为年级管理人员、备...
关键词：PDCA 级部共同体 教学管理 课程建设 学生指导 教师发展 
让文化成为年级部管理的原动力
《教育视界》2021年第22期51-53,共3页王玉东 
年级部文化是年级部全体成员认同并自觉践行的行为方式,是年级部管理的原动力。年级部文化的生成是一个渐变的过程。作为管理者,首先要尊重个体文化,消弭文化冲突;其次要融合异质文化,凝练主流文化;最后要凸显文化力量,提升管理品位。
关键词：年级部管理 文化融合 智慧引领 文化创新 
级部制管理:“三驾马车”助推师生发展
《江苏教育》2021年第62期64-65,共2页魏芳 
南京市琅琊路小学实行级部制管理,形成“校长及各职能部门负责人—级部主任—级部全体教师”的管理架构,把级部视为微型学校,管理角色由教师全员承担,管理触角伸向教育教学的全领域。级部制管理将办学思想下行、权限职责下放、工作重心...
关键词：基础教育 级部管理 学校管理 
贴近师生,智慧管理——基于走动式思考的级部管理
《华夏教师》2020年第23期86-87,共2页王志毅 
送走了一届毕业生,我们反思管理之路,提倡走动式思考,走近教师,走进学生,深入课堂,智慧走动,跟踪管理。用真心和真情,去赢得感恩和出彩。提倡首先发现,主动解决。发现教师和学生身边最迫切的问题,第一时间解决他们最需要解决的问题。让...
关键词：贴近师生 智慧管理 走动式思考 
高中年级部管理有效策略探究——以常熟市中学高三年级部管理为例
《高考》2019年第17期71-71,共1页朱梅 
年级部管理是高中学校提高管理水平的大胆的尝试。本文从合理分工、统一思想、创新方法、文化建设等四个方面探究年级部管理的有效策略。
关键词：高中 年级部管理 有效策略 
初中教师在学校级部管理下的教学感悟
《幸福生活指南》2019年第21期0230-0230,共1页孙洁 
级部是学校管理中的重要环节,联系了学校、教师与学生三方的共同需求,负责教学资源的合理配置以及确保教学资源充分使用。级部主要负责管理本年级的教师教学工作,班主任班级工作,学生的学习、德育、卫生、纪律等工作。在学校级部的管理...
关键词：初中教学 级部管理 教学感悟 
勇做光明的践行者——浅谈农村中学级部管理
《神州》2016年第11期113-113,共1页张晓 
年级组是学校各项工作深入落实的中流砥柱，是学校管理中的重要纽带。只有不断思索不断创新，这种创新不只是管理机制的创新，更能在层级管理中，才能使学校朝着民主、和谐、有序、高效的方向发展，提高学校整体工作水平。
关键词：规范 教研 活动 习惯 
基于共生理念下年级部管理的实践与思考
《学校管理》2015年第4期6-7,共2页刘海兰 
年级部是学校教育教学管理的核心单元,是现代学校在规模办学背景下科学化管理的有益尝试。我校是一所超大规模的县城小学,每个年级都有10轨以上,班级数远远超过50。面对班级数多、学生数多的现实,我校采用年级部管理模式,提出"共生教育...
关键词：核心单元 班级数 管理学研究 现代学校 科学化管理 教育方式 精神家园 教学管理 管理模式 校园文化 
“共生理念”观照下的年级部管理行与思被引量：1
《教学与管理（小学版）》2014年第10期9-11,共3页刘海兰 
年级部是学校教育教学管理的核心单元，是现代学校在规模办学背景下科学化管理的有益尝试。所谓年级部管理，就是以年级部为管理的基础和中心，凸显年级部在学校管理中的主体地位，形成学校办公会制定学校发展规划、目标，职能科室对所...
关键词：教育教学管理 年级 共生理念 观照 学校发展规划 现代学校 科学化管理 有益尝试 
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