魏芳

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供职机构：南京市琅琊路小学更多>>
发文主题：教学实录练习课堂知识梳理教学片段更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《华人时刊·校长版》《教育研究与评论（小学教育教学）》《数学学习与研究》《小学教学设计（数学．科学版）》更多>>
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级部制管理:“三驾马车”助推师生发展
《江苏教育》2021年第62期64-65,共2页魏芳 
南京市琅琊路小学实行级部制管理,形成“校长及各职能部门负责人—级部主任—级部全体教师”的管理架构,把级部视为微型学校,管理角色由教师全员承担,管理触角伸向教育教学的全领域。级部制管理将办学思想下行、权限职责下放、工作重心...
关键词：基础教育 级部管理 学校管理 
基于解决问题需要 增强数据分析观念——“复式统计表”教学改进历程
《小学数学教育》2018年第Z4期32-35,共4页魏芳 
'复式统计表'是苏教版教材五年级上册第六单元'统计'第一课时的教学内容。这一内容的教学要使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能对统计表中的数据进行简单分析。在本节课教学之前,学生在第...
关键词：复式统计表 人数统计 单式统计表 兴趣小组 数据分析 
“隔位退位减法的笔算”教学实录与思考
《小学数学教育》2017年第5X期65-67,共3页魏芳 
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第77~78页例7、'想想做做'第1~5题。教学目标:1.使学生经历探索需要隔位退位的减法计算方法的过程,理解隔位退位减的算理,能够正确计算需要隔位退位减的三位数减法。2.
关键词：退位减法 形象性表象 教学实录 
经验的激活、积累与反省——“7的乘法口诀”教学实录与思考
《小学数学教育》2015年第11X期62-64,共3页魏芳 
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第70~71页例1,'想一想'和'想想做做'第1~7题。教学目标:1.使学生经历编制7的乘法口诀的过程,能联系实际问题并借助加法计算出的积编出7的乘法口诀,发展初步的抽象、概括能力,进...
关键词：教学实录 概括能力 苏教版 学习过程 口诀求商 启发作用 巩固练习 学习价值 活师 并列式 
《7的乘法口诀》教学实录与思考
《小学教学设计（数学．科学版）》2015年第10期27-29,共3页魏芳 
【教学内容】苏教版二年级上册第70—71页。【教学过程】一、回忆旧知，激活经验师：我们已经学习了1～6的乘法口诀，你们能从“一一得一”背到“六六三十六”吗？
关键词：《7的乘法口诀》 教学实录 二年级上册 教学内容 教学过程 苏教版 学习 
基于知识形成过程 凸显理解算理核心——《两位数加一位数(进位)》教学实录与思考
《教育研究与评论（小学教育教学）》2014年第6期52-55,共4页魏芳 
【教学内容】 苏教版小学数学一年级下册第74～75页例1，“想想做做”第1～4题。
关键词：两位数加一位数 知识形成过程 教学实录 算理 一年级下册 教学内容 小学数学 苏教版 
声音
《江苏教育（小学教学）》2013年第11期2-2,共1页魏芳 
原以为“数与代数”只是一种简单并列的结构方式，将小学以“算术”为主的内容与初中以“代数”为主的内容囊括进来。却并未清晰地思考“算术”如何成为“代数”的基础。或者二者之间的联结点究竟在何处。读了《江苏教育》第9期《准变...
关键词：“数与代数” 声音 《江苏教育》 结构方式 内在关联 联结点 算术 初中 
带着理想执着前行
《华人时刊·校长版》2013年第6期104-105,共2页魏芳 
2012年我被评为江苏省第十二批特级教师,从一个非科班出身的招聘教师成长为特级教师,我付出了很多,也收获了很多。工作:要坚持于追求,更要安然于奉献参加工作的前四年,每天花在路上的时间长达三个多小时,我坚持了下来。在琅琊路小学的21...
关键词：思想者 作业练习 已有知识经验 知识的理解 主体性 育人价值 告诉我 教育理念 在路上 心灵深处 
基于学习单的知识梳理与建构——《“圆”的整理与练习》教学实录
《江苏教育（小学教学）》2012年第6期53-54,共2页魏芳 
【教学内容】国标本苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级（下册）第109页的“回顾与整理”．第109～110页的第1～7题。
关键词：教学实录 知识梳理 整理 “圆” 义务教育课程标准 练习 学习 实验教科书 
分类构建 情智发展——《认识百分数》教学片断与评析
《教师》2012年第12期92-92,共1页魏芳 滕衍文 
一、回顾旧知,唤醒经验三年级的时候,我们就认识了分数,老师可以摘录一些含有分数的句子,和小朋友一起读一读、看一看。以学生原有的认知为起点,呈现已学过的内容,帮助学生复习原有知识,在内容与方法上为新知的教学做了准备。
关键词：教学片断 百分数 分类 情智 原有知识 三年级 小朋友 学生 
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